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英语课程类论文范文,与农业院校机械设计专业专业英语课程的教学改革相关毕业论文开题报告
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5.丰富教学方法
传统的填鸭式教学只能把基本知识塞给学生,而不能提高学生的创造能力,毫无创新性,因此必须对教学方法进行改革.利用现代化教学手段,采用多媒体教学,使知识的传递由单向变为双向,师生之间产生良好的互动,从而达到较好的教学效果.在授课中,采用以教师引导、学生自主学习的现代教学模式,教师起到“引路人”的作用,而学习的主体是学生.
6.强化考核方式
原有的课程考核方式重点强调了期末成绩的考核而相对削弱了教学过程中的考核,这就造成了学生们上课时不认真听讲、考试前突击复习,影响了教学效果.因此,根据专业英语课程的特殊性,在考核方式上进行优化改革.平时成绩占总成绩的70%,具体考核内容包括：课堂出勤、课堂回答问题、课堂表现.上述三项内容都必须达到考核合格标准后才能获得最后的总成绩,凡有一项不合格,都视为总成绩不合格,不给予学分.期末考试占总成绩的30%,考核采用课程设计模式.首先教师为每位学生布置任务,查阅相关英文科技文章；其次将文章翻译成中文,并撰写中英文摘 要；再次将英文和中文文章以手写体形式装订上交,教师进行审阅；最后组织学生进行“答辩”,教师根据学生的综合表现给予成绩.[4]
五、结语
综上所述,“专业英语”课程教学过程中存在大量的问题,课程改革势在必行.课程改革的目的是通过教学改革能够充分发挥学生的主观能动性,让外语基础不同的学生都能真正参与到教学过程中,在学习知识的同时能够提高学生的自信心和综合素质,培养出既懂得本专业知识,又熟练应用专业英语知识的综合应用型人才.改革取得了一定成效,改革方法可推广至机械设计制造及其自动化专业及其他专业课程中,使之具有普遍意义.
参考文献：
[1]曹宇光.工程力学专业英语课程改革与实践[J].中国电力教育,
2013,（5）：139-140.
[2]韩霞,金中波,李连豪,等.充分利用现代化教学手段提高互换性与测量技术的教学水平[J].中国农机化,2010,（1）：112-113.
[3]李志芳,谢红梅,何贵青.专业英语教学方法的探讨[J].高等理科教育,2008,（1）：86-88.
[4]刘永光,朱靖.专业英语教学的几点思考[J].河北理工大学学报（社会科学版）,2010,10（2）：116-117.
（责任编辑：孙晴）
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