科技进步有关论文例文,与人教版初中数学教学设计要求相关论文答辩

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随着时展科技进步,各国进行竞争的筹码除了经济实力、基础设施建设、军备力量等硬件设施以外,科技实力、人才培养等软实力的比拼占据比重更大.全世界对于教育的投入经费一再增加,教学模式、教育改革方法层出不穷.在这样的时代大潮下,我国也顺应时代需求,积极进行各层次、各学科课程改革,从教材创新到教师队伍水平提高,从教学方式方法改革到教学硬件设施提升,整个教学过程全部都发生着日新月异的变化.我国从过去的以应试教育为主,注重学生的学习成绩,一切以分数作为考核的唯一标准,到目前注重综合应用能力、动手操作能力、实践生活能力,将学生培养成为适应21世纪发展要求的复合型人才.在教学中,数学作为一门主课,不仅在考核中占据重要权重,且在生活中也是必不可少的一门工具.本文结合人教版初中数学教材,探讨初中数学教学设计中的一些新模式,以期对未来的初中数学教学工作有所指导.

一、数学学习的重要性

在人类社会的发展过程中,数学一直伴随其中,虽然最初的时候人类并不知道那是数学.在所谓的数学形成时期,人类所建立起来的仅仅为基本的数学概念.最初人类为了计数,在石壁上通过标记各种符号来完成这项工作,进而发展为最简单的计算法,如加减算法等；同时在进行刀耕火种时,建立起来的最基本的几何知识,这些就是数学的雏形,虽然那时并未有这样的称谓.

我们不难发现,数学学科的发展在人类历史上,往往是由于出现某些数学问题,而后推动的数学历史的发展,这一点在数学发展历史上无数次被证明.从这一角度来看,数学的发展演化与时代进步相辅相成,科技进步提出新问题,新问题带动数学发展,而数学的发展又给科技进步注入新的活力.数学是各个学科的基础,任何学科都离不开数学方法,无论经典理工科如物理、化学等,还是社会科学,如人类学、教育学等,数学都穿插其中并发挥着巨大௚

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二、人教版数学教材解析

学好数学非常重要,这一点毋庸置疑.但如何学好数学呢?我国各地数学教材较多,但大部分以人教版为主,这是由于人教版教材有着一定的设计优势.

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以多种形式带学习：

由于学生在不同阶段的学习领悟能力不同,统一进行教材编制对于不同年龄层的学生效果就会变差.尤其对于初中阶段的学生,恰好经历着青春波动期,除了生理上的改变以外,心理上也在经历着进步和变化,学习能力、理解能力都在提高.以七年级数学教材为例,由于七年级学生逻辑思维能力较弱、学习兴趣可能不强,这时使用的教材穿插更多的历史材料、科学家轶事或者公式发展变化过程等容易引起学生兴趣的内容,使学生通过一些有趣的阅读资料学习知识,在不知不觉间把公式、定理记下来；随着年龄增长,学生学习领悟能力提高、思维逻辑能力增强,历史趣闻、有趣轶事等对于学生的吸引程度降低,因此在八、九年级的数学教材中,多增添了与公式、定理等相关的过程内容,通过提示,引发学生思考,使学生从本质上领会学习内容.

以历史带学习：

如上文中所说,由于数学是一门抽象学科,通俗来讲就是与大量数字打交道,通过几个或更多的数学公式、模型或者方法推理获得新的公式、模型,所以学生往往会感觉到数学学习十分枯燥,理解起来很困难.在以往的教材中,一般设计为给出一个需要掌握的公式,将其应用方式列出,再结合几个应用性的题目,最后辅之以一些练习题.这样学习下来学生通常需要通过死记硬背的方式背诵公式,且容易遗忘.人教版数学教材通过设计历史回顾、科学家思考等环节,将公式的产生历史介绍给学生,在学习公式的同时从历史角度了解公式来源,和科学家共同思考,使学生真正掌握公式的本质.

三、数学教学设计中的新思考

在数学教学上,除了教材起到重要作用,教学设计也至关重要.数学是一门领悟的学科,死记硬背的学习方式无法学好数学.教师在进行教学设计上,也应结合实际应用与创新能力培养进行教学工作.在授课过程中,注意引发学生的好奇心,引导学生主动思考.将生活中常见的数学内容融入数学教学中.比如进行几何学习过程中,可以与生活中大量存在形状相结合,这样的结合不仅使学生一直保持高度的课堂注意力,学习效率提高,同时也使学生掌握知识更加巩固.另外,提高学生的学习主动能力也是很关键的.以往的观念中,教师在讲台上教课,学生在下面被动接受,这样的教学效果往往达不到最佳.在教学设计中,教师应当注意增加学生的学习自主性,把课堂交给学生,一个公式的学习介绍由教师通过小故事或者小例子引入,学生分组讨论这个事例中所存在的数学现象或者数学内涵,让学生真正做到自己思考自己开发,再由老师进行系统教授并应用到实际.通过这样使学生从实际中领悟数学.

结语

数学是美丽的,也是抽象的.在教师教学设计中,需要使学生领悟数学抽象之美,而不能使其感到枯燥和难懂.因此相关的课程设计十分必要.通过结合历史知识、生活实践和引发学生思考,使学生从自主学习、自我领悟中学会思考、学习数学,才能真正学好数学,为未来的人生道路打下坚实基础.

（作者单位：福建省泉州台商投资区秀江中学）

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