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摘 要：赏识教育是通过对儿童的赏识维护儿童的自尊,挖掘儿童的潜能,培养儿童的独立性,调动儿童的积极性,发挥儿童的主体作用,使其能力能被充分认可的一种个性化、富有人情味的教育理念.因此,在幼儿个性化发展阶段,提倡赏识教育理念,为幼儿提供一个自由、愉悦的学习氛围,给儿童更多的激励和赏识,善于发现幼儿的优点和不足,并对幼儿的优点进行肯定和认可,对其缺点运用激励性的语言要求改正,从而使其形成自信、勇敢面对缺点和批评的性格.主要从实际出发,结合幼儿的心理和生理发展特点,简单地叙述了在幼儿个性化发展过程中赏识教育的有效运用.
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关 键 词：赏识教育；爱心；尊重；自信心
美国著名心理学家威谱詹姆斯曾说：“人类最深刻的原则就是希望得到别人的赏识和认可.”可见,对人的赏识无论是在生活中还是在工作中都发挥着巨大的作
赏识教育方面论文范文
一、赏识教育的核心是爱心
俗话说：“世上无难事,只怕有心人.”一名合格的幼教必须具备细心、耐心、信心、责任心等特性,归根结底,幼教必须具备一颗金灿灿的“爱心”.赏识教育的实施途径是“发展幼儿优点和潜能”“赏识、认可幼儿的优点和能力”.在幼儿教育过程中,可以通过这一途径培养幼儿的自信心、积极性、主动性和创造性,从而达到赏识教育的目的――促进幼儿个性化发展.与此同时,教师应该及时对幼儿的优点进行赏识和认可,对其缺点应该充满热情、爱心和耐心地去关心幼儿、接近幼儿、理解幼儿、激励幼儿,用心与幼儿交流和沟通,使自己真正了解幼儿的内心世界.采取启发性语言鼓励孩子,运用肢体语言关爱孩子,用爱的心灵温暖孩子等方式来寻找孩子的闪光点,培养孩子的自信心,发挥孩子的潜力和促进孩子健康全面的发展.俗话说得好：“不是世界不美好,只是缺少发现美的眼睛；没有不好的学生,只有不好的教育.”无论是哪一类型的幼儿,都需要教师用爱心和耐心去带领他们在知识的海洋里扬帆远航,因为教育是没有选择性的,每一个幼儿都有获得知识和爱的权利.“爱”才是教师最美语言的诠释.
二、赏识教育的前提是尊重
幼儿的普遍心理都是“渴望被认可、渴望被尊重”.然而,幼儿展示其心理的形式又是各种各样的.因此,教师在教学过程中应该充分掌握和了解每一个幼儿的特点,对症下药,帮助幼儿在某方面获得成功,促使幼儿自信心的建立,从而促进其全面发展.同时,无论是教师还是家长都应该打破传统的观念――望子成龙,望女成凤,从而不考虑幼儿的喜好,紧逼幼儿学习很多与时代接轨的特长,不尊重幼儿自己的兴趣爱好,从小就给幼儿一种无形的压力,长此以往,幼儿的心理就得不到健康的发展,其兴趣爱好得不到接受和认可,其个性化发展得不到尊重,从而造成适得其反的效果.因此,在幼儿教育中,教师应该非常重视这一问题：每个幼儿都有不同的兴趣爱好,尊重幼儿的兴趣爱好及个性化发展,在尊重个体差异的基础上实施赏识教育,促使幼儿的各方面都能得到很好的发展.在幼儿个性化发展教育中提倡赏识教育的理念,给予幼儿赏识和激励性幼儿充分发挥自身的特长和潜能,并善于发展每个幼儿的闪光之处,只有通过尊重幼儿的个性化发展,才能挖掘每个幼儿的潜能,各尽其才,这样才能为培养全能型的、个性化的优秀人才打下坚实的基础.
三、赏识教育为幼儿提供自我展示的舞台,使幼儿个性化得到充分发挥
个性化发展指的是按照自己喜爱的方式、自己的兴趣爱好发展自我、完善自我,从而形成相对稳定、独特而健康的个性.幼儿教育处于幼儿个性化发展的萌芽阶段,在此阶段实施赏识教育是对培养幼儿个性化发展最有效的途径.每个幼儿在活动中的学习能力、表现能力和接受能力都有所不同,因为每个人都有自己的兴趣爱好和特点,犹如“世界上没有完全相同的两片树叶”一样,在人的群体中都会出现个体差异.因此,这是教师在开展幼儿教育中应该抓住的最重要的特点――教师应该真正了解幼儿、关注幼儿,尊重幼儿的个性化差异,从而针对每个幼儿的不同特征有效地开展赏识教育.通过长期的赏识教育,创设教学活动环境――丰富多样、自由活跃、轻松愉悦的活动氛围,并为幼儿提供自我展示的舞台,从而为幼儿树立良好的自信形象,提升幼儿的自信心,调动幼儿的积极性和主动性,促使幼儿的个性化发展得到充分发挥.
四、赏识教育,为幼儿树立自我赏识的意识,提升幼儿的自信心
自信的前提是自己得到认可和赏识.要树立自我赏识的意识,就必须使幼儿有一个被赏识、认可和尊重的环境氛围,从小提供其展现自我、发展自我特长和优点的舞台,从而为其树立一个自己是世界上独一无二的思想意识,以此来引导和促进幼儿心理健康的发展.赏识教育是树立幼儿自我赏识意思,提高自信心最好的诠释途径,即赏识教育是有利于提升幼儿的自信心,调动幼儿的积极性、主动性,培养幼儿的创造性,激发幼儿在学习中的探究性,使幼儿的身心健康得到同时发展的重要教育途径,从而使赏识教育在幼儿个性化发展中能够得到有效的体现和展示的目的.
总之,赏识教育是建立在爱心和尊重基础上的一种理解,也是饱含责任心和事业心的一种激励手段.俗话说：“不是生活中缺少美,而是缺少发展现美的眼睛；学习中不是缺少优秀的孩子,只是缺少善于发现亮点的教师.”因此,在幼儿个性化发展中,充分利用赏识教育的特点来对幼儿的优点和长处进行“小题大做”,从而使幼儿的“闪光点”得以扩散,从而体现自身的价值,使其走向美好的未来.
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参考文献：
[1]王文艳.谈幼儿的赏识教育[J].黑河教
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