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英语课程类有关论文范文集,与本科涉外护理专业英语课程设置的与实践相关论文答辩
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【摘 要】目的：探索出一套适合本科涉外护理教育į
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【关 键 词】本科涉外护理英语课程设置
【基金项目】本文系河南省教育厅资助课题,项目编号：12B320031.
【中图分类号】G642.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0092-01
20世纪80年代后期,随着改革开放的深入,外资企业和各类外围机构在我国境内的活动范围迅速扩大,涉外医疗逐渐成为我国卫生工作的一个重要内容.同时,由于人口老龄化等原因,国外对特殊人才的需求也在不断增多,如美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家都存在着严重缺乏护士的现象[1].课程设置是培养目标的具体体现.课程定位是否准确、课程体系是否完善、课程设置是否合理,直接关系到教育的成败和人才培养的质量.英语是涉外护理专业的核心课程之一.英语课程设置是否科学、合理直接关系到涉外护理专业教育的成功和国际化护理人才的培养[2].
1.现状和问题
改革开放以来尤其是加入WTO后,我国护理教育随着美国CGFNS（Commissi0n0nGraduatesofForeinNursingSchool美国国外护校毕业生委员会组织亦称“国际护士职业执照考试委员会”）考试考点在中国的设立和ISPN（国际护士执业水平考试）项目的联合实施逐渐与国际接轨,涉外护理专业的教育也应用而发展起来.但搞好涉外护理教育最基本也是最实际的要求就是必须有一套适合自己的教育体系,教育过程中需要对课程设置、教学内容、教学模式、实习实训等方面的工作进行一系列根本性的改革和突破.
目前我国通行的护理教育理念、专业课以及其他课程的没置,明显不能满足涉外护理专业“特色教育”的需求.归结其根本原因就在于大多数护理院校都缺乏科学、合理的课程设置,无论是专业课程还是英语课程[3].
涉外护理专业的培养目标是培养不仅能熟练掌握先进护理理念、护理知识和护理技术,并能用英语顺利交流的满足国际护理人才市场需求的“护理+英语”复合型高素质护理人才.而综合各个层次涉外护理专业教育,能称得上成功者的可谓凤毛麟角的主要原因就是英语水平达不到要求.目前,许多涉外护理专业院校还沿用传统的英语课程设置模式,没有根据该专业特点进行相应的改革和调整,课程的设置缺乏针对性与科学性,与涉外护理人才的培养要求相差甚远[4].
2.问题的解决―科学设置英语课程
目前,我国涉外护理专业教育多停留在2年（全日制高中后）或3年（高职高专类）制专科层次.我院顺应国际化护理市场对高层次复合型护理人才的需要,自2009年起成立了4年制本科涉外护理专业.立足本专业培养目标,本科涉外护理专业英语教学可分三个阶段进行：第一阶段主要是公共英语教学,其培养目标是帮助学生顺利通过托福或雅思考试.第二阶段为学生入校后的第5学期,主要进行医护专业英语教学,由具有英语背景的护理专业外籍教师担任授课.具体课程包括医学英语术语、涉外护用英语等.学好护理英语的关键是扩充专业词汇量.护理英语的专业词汇不仅量大,而且词的构造很复杂,这给学生的学习带来了极大的困难,但是护理专业词汇的构词有一定的规律可循.第三阶段为学生入校后的第6学期,主要是备考CGFNS和NCLEX-RN的课程设置.由具有国外学历或曾就读于具有国外理念的国内相关护理院校（如武汉大学Hope护理学院）的护理专业教师担任授课.在课堂,教师通过美国原版教材、音像资料、书面题库、电脑题库等进行CGFNS式教学,课后,积极采用“Topic英语情景剧”等形式作为辅助实验教学,即教师在不同学习阶段根据教学内容需要编写若干主题不同的典型病例,由任课教师介绍病案情景剧编写要求后,将每班学生分为若干小组（每4～5人一组）,各组抽签选取所要表演的病例,然后自行查阅资料,设计、编写情景对话,安排角色,进行排练.所有内容均为全英文.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020334252.html
3.体会
涉外护理专业与普通护理专业的根本区别是就业市场定位不同.涉外护理专业的就业目标决定了其培养目标是培养“护理+英语”的复合型人才,通过一系列强化学习和训练,要求学生除了能牢固掌握本专业的护理知识外,还能较熟练地掌握公共英语和常用的医护专业英语,顺利通过相应的各种考试,在日后进入涉外医疗护理领域时基本无语言障碍.这是涉外护理专业毕业生和普通护理专业毕业生之所以不同的标志,也是面对当前国内护理岗位趋于饱和的就业压力形势下,涉外护生能够更胜一筹的砝码.
由于我国涉外护理专业起步较晚,目前该培养层次大多集中在2年制中专和3年制大专的专科护理层次,本课题组立足于我院高层次涉外护理人才培养这一创新点,紧密联系本科涉外护理培养目标,以就业为导向,以岗位需求为标准,聚焦目前涉外护理教育中尚缺乏科学、合理、系统的英语课程体系这一迫切问题,力图通过一系列的研究与实践,探索出一套真正适合本科涉外护理教育的英语课程体系,为适应国际市场对护理人才的需求培养更多更优秀的涉外护士.
参考文献：
[1]于海红.美国CGFNS证书考试与澳洲职业英语考试的比较【J】.卫生职业教育,2006,24（19）：87
[2]刘鎏.涉外护理专业英语课程改革的发展趋势【J】.职业技术,2011.04,（128）
[3]邱延霞.英护专业英语课程设置及教学【J】.河南职工医学院学报,NOV.2006,18（6）：501
[4]彭薇.ESP教学理念下涉外护理英语教学改革探讨【J】.岳阳职业技术学院学报,NOV.2009,24（6）：55-58
作者简介：
李晖（1984.01.12-）,女,汉族,河南省鹤壁人,硕士,助教,郑州大学西亚斯国际学院护理学院教师,主要研究方向：本科涉外护理专业英语课程体系建设探索与实践.
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