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【摘 要】中华民族是世界的礼仪之邦,优良的教师职业道德源远流长.教师作为人类灵魂的工程师,在新的课程改革进行的如火如荼的这个时代,新的师德建设显得尤为主要.本文主要分析了新课改中小学教师师德现状.
【关 键 词】新课改教师师德现状
【中图分类号】G457【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0193-01
师德,即教师道德,作为一种职业道德,它是社会道德的一个组成部分,是社会道德的特殊表现形式.
在中小学教师队伍中,绝大多数教师的职业道德是出色的.他们几十年如一日,热爱学生,恪守职责,勤勤恳恳,辛勤耕耘,为培养祖国的下一代而呕心沥血,但也有一部分教师在市场经济大潮的冲击下,抵挡不住外来不良思潮的侵袭,出现了一些有悖于师德的不良现象.他们道德意识淡薄思想行为严重地偏离了师德的原则和规范,师德出现了滑坡现象.具体表现为以下几个方面：
(一)缺乏事业心
教师是学校办学的主体,是最重要的教育资源.在利益的驱使下,已有相当数量教师从事第二职业,第三职业.想方设法谋取利益.有的教师甚至停薪留职、下海经营、跳槽,使教师队伍“显性流失”；有些教师捧着铁饭碗、打着小算盘,课余到社会上大量兼课,或者开办各类培训班,摄取钱财,把学生看成赚钱的对象,向学生推销产品并向学生家长索要财物,他们八小时内养精蓄锐,八小时内外满头大汗,精力过于分散,授课心不在焉,造成了教师队伍的“无为”,对非本职工作的&
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(二)缺乏爱心
学生是教师工作、服务的对象,我们应该热爱每一个学生,教好每一个学生,挖掘每一个学生的潜能,这也是教师职业道德的基本要求.但是在日常教育工作中,部分教师缺少爱心,偏爱尖子生,对后进生冷言冷语,对“好学生”爱得真切,爱得投入,而对“后进生”却无论如何也爱不起来,甚至歧视后进生；尤其在片面追求考试成绩的影响下,有的教师只管教书,不管育人,对学生思想状况漠不关心；有的教师通过题海战术来提高学生成绩,不顾学生个体之间的差异,大量布置作业,使学生对学习更加消极、抵触,未到小学毕业,就丧失了对学习的兴趣；还有的教师对后进生采用讽刺、挖苦,进行心理施暴和体罚、或以罚代管,少则十元,多则几十无,对那些“屡屡不改”者,动辄“撵出教室”,甚至让学生家长“领走了事”,严重影响了学生身心健康发展.
(三)缺乏进取心
教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西,另一方面要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西,然后再把这些东西传给学生”,这就要求教师要不断地思考与学习,认真学习有关教育文件,教育教学理论,有意识地获取教改新信息,不断更新知识,努力提高教育、教学水平,这是教师的职业特征所决定的.但有的教师,自从跨进教师队伍以后就不再学习,不求进取,做一天和尚撞一天钟.有的教师除了教材和教学参考书外,很少关注教育方面的报刊,教育方面的书籍也很少阅读,久而久之,知识贫乏,观念陈旧,教法呆板.凭“教参”念经,缺乏进取心,缺乏成就感,严重影响教育教学质量.
不良师德现象分析：
价值观念扭曲改革开放和经济体制的转型自然而然地影响了人们的思想观念,价值取向,人们旧有的价值观受到挑战,多元的价值倾向使有些人在选择面前慌了手脚,一些教师走进了金钱至上,功利主义,个人主义的误区,“人的本质是自私的”、“真正的幸福是物质的富有”等资产阶级价值观死灰复燃,他们不甘于清贫,不安心教育,以职谋私.
教师待遇低由于经济的发展,竞争体制和分配体制不健全,教师收入明显偏低,有些地方对教师工资时常拖欠,住房难办事难等在不同程度上影响着教师的积极性,使其“敬业,乐业”的热情减退,制约着他们履行职业道德.
工作压力大有些教师心理素质不强,在工作压力下表现出烦躁易怒,甚至怒骂斥责学生,对学生各个方面的教育不能均衡,师德的实施便无从谈起.
(四)教育法律法规意识淡薄
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有些教师对于法律法规不熟悉,不但盲目从教,还表现出不尊重学生的人格,学生一有错误便进行过分指责,羞辱且不把学生放在与自己平等的位置上,学生不能说一个“不”字,大小事物都由教师一个人决权而不考虑学生,教师评价机制由于受传统的、狭义的学生观、教育质量观、人才观的影响,一部分教育管理干部把眼睛盯在了提高学生的分数上,把考试排列的名次作为衡量教师好坏的唯一尺度,在评先、评优、评职称等级上全力倾斜,而对教师的思想政治教育不予重视,师德建设处见了空白,教师们在这种氛围中,德育参与意识逐渐淡化,不再追求道德上的自我完善.
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(五)教育的职业声望相对不高
从我国的文化传统来看,学生只是比较尊敬亲自教授过自己的老师,对其他并不尊敬.这种“教师重教”的观念带着浓厚的感恩报德的色彩,而不是现代社会所需要的那种普遍的崇尚科学,尊重知识,尊重人才的精神面貌.这必然形成我国教师在学生面前地位较高,但在整个社会中,地位很低的局面.改革开放后,教师等知识分子在政治上翻了身,国家对他们十分重视,注意发挥他们在社会发展中的积极作用.但他们在最初几年辉煌之后,开始走入新的困境,传统的教师等广大知识分子,以理性的方式影响社会的情景.
纵观我国中小学教师师德现状,与新课改下的教师职业道德大相径庭.这势必给我国的教育教学工作带来了诸多不便.万事以德为首,教师职业道德影响和作用于教师和学生的一生,愿天下所有的教师都能恪守新课改下的这种职业道德,真正做到“志存高远,爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨笃守,与时俱进”.
参考文献：
[1]顾树森编著：《中国古代教育家语录类编》,上海教育出版社1983年版
[2]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》,教育科学出版社,1981年版
[3]龚乐进、张贵仁主编：《教师职业道德》,北京师范学院出版社1998年版
[4]王通讯等编：《科学家名言》,河北人民出版社,2001年版
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