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快乐体育有关论文范文文献,与向快乐体育出发相关论文答辩开场白

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摘要：传统的体育教学没有做到以人为本,无法激活孩子主动参与的兴趣.快乐体育就是立足于班级学生认知规律和发育状况,有针对性地设置契合学生认知、发展和成长的灵活教学模式.结合教学实践讨论向快乐体育出发的方法.

关键词：快乐体育；表象训练；体育游戏

小学时期的孩子处于生长发育的关键阶段,设置体育课就是为了培养学生运动强身的习惯.但是在教学实践中我们会发现,许多小学生对体育课望而却步,产生了心理或行为上的消极和逃避现象.究其原因是传统的体育课只注重体育和运动,没有以人为本.在这种情况下,实践“向快乐体育出发”的体育教学模式应运而生.基于此,联系一线教学,遴选两点讨论一下如何还原学生主体地位,引导孩子向快乐体育出发.

一、设置游戏,激发课堂兴趣

兴趣是最好的老师,也是驱动孩子喜欢体育、快乐体育运动的发条.于是,我们就可以巧设活泼、灵动的游戏活动来吸引学生的体育兴趣,让他们在玩中学,在学中“玩”.

向快乐体育出发参考属性评定
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例如,我们在做提升学生的反应能力训练时,如果沿袭机械的训练模式,学生肯定没有兴趣,滥竽充数,支应差事.根据学生爱玩的心理,巧妙设置了一个“看谁反应快”的小游戏：让学生两人一组自由组合,然后面对面站好,让一个学生展开右手,另一个学生把食指放在第一个学生的掌心；以口号为令,第一个学生迅速抓住对方手指为胜,对方则要迅速抽出以躲避被抓为胜；这样胜一次得一分,三次对调一下角色,最后以得分多的为胜.

这样设置将枯燥的训练变成了活泼的游戏,不仅可以激发学生的兴趣,牵引他们积极参与进来,还能牵引他们将课堂训练变成课下游戏活动,有效配置时间资源,提升教学效果,产生了快乐体育的积极效果.

二、表象训练,训练体育技巧

“表象训练”实质就是以灵活视听的方式来给学生演示规范的体育动作,以期通过直接的感官刺激作用于学生大脑,这样就能让

快乐体育有关论文范文文献学生在潜移默化中储存表象示范,然后在训练中完成知识回顾.只有这样才能引导学生尽快建立和健全体育运动概念,在较短的时间内以活泼、快乐的方式巩固知识,最终达到教学目的.

例如,在学习篮球运动时,小学生由于初步接触可能一时无法掌握技巧,暂时不能形成连贯技能.此时,就应该引导孩子不要钻牛角尖,提出“好运动不求甚解”灵活的表象训练理念.这样少一点抽象理论,多一点实践练习,通过动画视频或亲身示范的方式让孩子产生强烈的感官刺激,然后通过感性和惯性运动,再逐步转化成理性技能.这样引导,将学生的表象、意念、动作进行有效联结,使三步篮、定点投篮技能的掌握水到渠成,有效提升课堂效率.

大学生怎么写快乐体育论文
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