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关于高二生物方面论文范文素材,与基于问题的学习在高二生物教学中的实施相关论文格式模板
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【摘 要】知识经济时代,各种知识以及新问题不断地涌现,利用有效的手段去获取有用的知识,成为21世纪创新型人才培养的一种途径.因此在教育教学中必须培养学生的问题意识,促使学生不断地对问题进行研究探讨,锻炼他们的自学能力,从而为他们的创新以及终生学习创造良好的条件.
【关 键 词】高二生物教学问题意识教学手段
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0164-02
将“素质教育”真正地渗透进高二生物教学中,就必须在学生学习中激发他们的问题意识,让他们带着问题进入学习,这样学生才会有动力,才能激发学生的创造力,从而提高学生学习生物的效率,使得课堂教学质量得以有效提高.
一、关于高二生物教学中基于问题的学习的必要性分析
(一)体现新课标理念
生物课程理念：提高学生的生物科学素养,注重全体学生的探究性学习,将生物理论知识和生活实际结合起来.促进学生全面健康成长.为了实现新课程理念,促进学生生物学习,就必须对学习方式进行优化,重视教学理念的更新,教师要充分发挥他们的引导作用,带领学生深入思考,培养学生的问题意识,让学生在解决问题的过程中掌握科学的学习方式,开拓思维,增强他们的创新意识,从而使得学生的生物素养得以大大提高.
(二)关注学生发展的需要
问题意识对于学生的生物学习有着重要影响,在学习过程中,必须充分发挥学生的主观能动性,让学生学会主动提问,这样才能了解到哪些知识点是学生没有掌握的,从而解决学生的疑惑,提高学生的学习效果.
(三)有助于学生科学精神和态度的培养
对学生的问题意识进行培养,生物学习才不会陷入迷信和盲目,书本上知识的权威性并不是不可挑战的,随着社会不断发展,知识是不断地更新的,对于生物学的研究也越来越深入,只有依据最新的生物研究内容,才能有效促进生物教学.因此,在平常的教学中要培养学生敢于怀疑、敢于求真的精神,端正学生的态度,提高学生的生物素养.
（四）转变学生学习方式的需要
在高二生物教学中,要充分体现出学生的主体地位,让学生主动学习,同时要对过去被动学习的方式进行转变,让学生在提出问题、解决问题的过程中来探索和学习,在接受、模仿以及体验等不同的学习方式中,让学生找到适合自己的独特方式,使学生的学习方式得到有效转变,从而才能真正地促进学生学习能力的提高.
二、基于问题的学习在高二生物教学中的实施分析
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020334373.html
让每一个学生带着问题意识来进行生物学习,组织生物课的教学,对于生物教学有着积极意义.
增强学生的心理安全感,让学生敢于提问在生物教学中,有的学生不敢在课堂上提问,害怕提出的问题过于简单,会被老师和同学嘲笑；有部分学生认为有的问题太难,老师的解答根本不能解除自己的疑惑等.因此教师要积极地鼓励提问的学生,即使问题非常简单或者老师自己也解答不了,老师也应该对学生提问的积极性进行保护,维护学生的自尊.另外教师应适当调节自己的心理,对于无法解答的问题要坦然面对,积极地与学生进行合作交流,这样学生对于提问才不会有心理负担,对于学生生物知识的掌握有很大帮助.
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（二）对问题情境进行巧妙设计,“逼”学生提问
比如高二学生在完成植物生命活动调节的课程学习之后,教师可以抛出一个问题：“学完植物生命活动调节这一节之后,你有什么问题?”这个泛泛的问题不会给学生造成心理负担,学生可以根据自己的学习特点以及思考方式,选择感兴趣的话题来进行提问,培养学生主动提问的意识,对学生思维的开拓也有帮助,教师可以从中提取有价值的信息,对教学进行及时地调整.但这样的问题有时会造成学生间互相推诿或者没有问到重点等问题,影响教学,这时老师的正确引导就有着巨大作用.在问题提出后,有的学生积极思考,有的学生却抱着侥幸心理在一旁观望,老师就应该再设置一个问题,“同学们要进行积极地思考,我准备让那些平时不太提问的同学起来回答”,这样观望的学生就会急切地找资料,积极思考,寻求答案以应对老师的提问.在老师的引导下,让学生带着问题意识进行生物学习,充分调动学生的学习积极性,提高生物教学效率.
利用层层递进的问题创设方法,教学生提问针对教学内容,对问题进行层层深入地引导,例如：在教授温带草原生态系统食物网这一节时,可以设置一系列的问题：食物网简图中有几种成分?食物链有几条?食物链哪条最短,哪条最长?蜘蛛和青蛙的关系是怎样的?对这些问题进行层层引导,鼓励学生积极思考,掌握提问的技巧,发散思维,达到课堂提问的目的.
总之,在高二生物教学中,让学生带
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参考文献：
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[2]左强.感受减负下的高中生物课堂[J].读写算（教育教学研究）,2010（8）
[3]李小津.在高中生物教学中培养学生问题意识的实践研究[D].天津师范大学：学科教学生物,2009
[4]朱沈芳.高中生物探究性实验教学与学生问题意识培养的研究[D].上海师范大学：教学（生物）,2012
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