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关于历史学科相关论文范本,与高考历史复习新思路相关发表论文

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摘要：针对新高考侧重主干知识的考查、能力考查侧重文字资料、隐性介入热点问题三大特点,历史二轮复习应该做到三点：将历史知识结构化；提高获取、阐释信息的能力；进行全面复习.

关键词：高考；历史；复习

如何指导学生有效地进行历史二轮复习,进一步提升学生的历史水平,一直是历史教师在一轮复习后思考的问题.2010年以来,广东开始实行3+X,即语文、数学、英语3科+文综（政治、历史、地理）或理综（物理、化学、生物）的新高考模式.受这种模式影响,历史学科不仅题量大大减少,而且在高考试题导向发生了很大变化,呈现出与传统历史学科考查不同的特点.

高考历史复习新思路参考属性评定
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首先,侧重对主干知识的考查,注重知识的运用与材料解析紧密结合.对主干知识的考查主要体现在点、线、面三方面：一是对历史概念的考查（点）,历史概念包括的要素有时间、空间、背景（原因、条件）、内容（表现、过程）、评价（性质、作用、影响或特点）.二是对历史线索或发展过程的考查（线）.三是对历史阶段特征的考查（面）.

其次,能力考查侧重文字材料.由知识为立意转变为能力为立意是新高考的特点,体现在选择题中增加了不同形式的材料,考查理解运用知识的能力.此外,能力测试里侧重于文字资料的考查.因为历史是过去的事,无法在实验室中再现,所以考查历史主要靠材料,但无论是广东还是全国考查的重点都是文字资料.

最后,隐性介入社会热点问题.

针对新高考的三大特点,我们在历史二轮复习的过程中要做到以下三点：

一、将历史知识结构化

经过细致的一轮复习,学生的基础知识有了进一步的巩固.但不少学生仍然存在着这样的困惑：知识点能记住,但真正做题的时候又用不上,思路不够开阔,答题也不够全面.这种困惑跟我们的教材体例及一轮复习方法不无关系.教材分模块分专题的编排往往割裂同一历史时期政治、经济、思想文化等方面的联系,所以学生答题的时候往往顾此失彼,答题思路过于狭窄,拿不到高分.一轮复习后学生掌握的知识点犹如一堆由不同颜色组成的沙子,杂乱无章.因此,二轮复习的首要任务是帮助学生构建知识体系,即历史主干知识导图.这就要求突破一轮复习时的专题模块复习法,将同一时期的史实联系起来,这便是通史复习模式.

为什么要写历史学科毕业论文
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二、提升解题思路和答题技巧,提高获取、阐释信息的能力

历史选择题的题量少,分值大,风险大.在高考试卷中差不多要占半壁江山,其正确率对获得高分尤为重要,成为决定高考成败的重要题型,可以说“得选择题者,得历史高考的天下”.然而考生这部分的失分现象却很严重,书背熟了,但仍然不能拿高分.

选择题分为题干和备选项两部分,从历年高考试题来看,主要有材料情境、历史概念、组合型、因果型、比较型、反猜型、图表型等几种类型.从题干看,材料型（尤其是史论推理型）、概念型（提供历史现象概括出概念或给出概念作出正确判断）较难；从题支看,排列型（时间跨度小的易混）、组合型（题支对的但与题干无关的难排除）较难.近几年广东高考选择题倾向于重点考查重要时间、主要概念、图表信息、史学探究.对于时间型选择题,复习时重点掌握时间和阶段特征.而概念型选择题,重在形成正确的历史概念.图表型选择题,重在完整把握图表信息.对于探究型选择题,重在尊重情景,史论一致,形成基本的史学研究方法.选择题要想拿高分,必须做到以下三个方面：（1）概念是基础.（2）审题是关键.（3）精选精练精评.

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学生解答材料题时存在的主要问题包括审题不准、概括分析材料能力差、无法将所学知识与材料联系起来或脱离材料答题、答题不规范等.审题明确与否直接影响着答题思路正确与否.如何提升学生的审题能力,除教师在讲解试题时多渗透各类题型的审题方法外,学生在实践中多思考、多总结、多感悟也很关键.由于高考侧重文字资料&

关于历史学科相关论文范本#30340;考查,因此,学生解读材料,获取、阐释信息的能力就显得尤为重要.学生的语文功底也是重要因素,如概括材料中心思想、文言文阅读等能力,教师可选择典型例题给学生精练精讲.答题规范则需要在平时的练习中不断强化.

三、进行全面复习

历史试题要引导学生关心国家和世界大事,体现了现实问题与历史联系、历史学科的“学以致用”.但历史学科不是给政治学科做注解的,考试是从历史的角度考的.

高考倾向于隐形介入社会热点问题,历史知识与社会热点结合的切入点千变万化.因为即使能猜到热点问题,也猜不到切入点.所以,我们不能抱着侥幸的心理去猜题,而应全面复习.加上现在历史教材内容已精简不少,所以不应有划重点的思想,最多是找出不同版本教材之间的相同点和不同点,并把相同点作为复习的重点,唯有全面复习才能在高考中立于不败之地.

参考文献：

聂佳辉.高三历史二轮复习策略[J].教学月刊：中学版,2012（11）.

（作者单位广东省台山市第一中学）

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