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语文教学方面有关论文范文文献,与语文教学中的本色回归相关论文查重免费
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摘 要：语文教学应该是激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,应该散发着浓郁的语文味的.语文教学是什么?是烦琐的讲解、讨论合作,还是多媒体展示?一堂好的语文课应当从体现语文自身的特点出发,回归本色.
关 键 词：语文教学；角色互换；本色回归
《义务教育语文课程标准》明确提出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”全面提高学生语文素养的九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生.然而,在有的农村中学,“以人为本”的新课改理念难以得到彰显,教学成绩在对教师量化评价中占的比重还是很大,教师“抓成绩”也就成了必然,纵观中学语文教学,还是或多或少存在着一些问题的.对此,我主张语文课应当回归本色.
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一、课前深入了解文章寓意
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,养成良好的学习习惯,具备适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语言.我们教师一定要用好教材,把它作为教学的出发点和立足点深入研读,才能把握文章的深刻内涵.学生应在教师的点拨下,学习文本,深入了解文章寓意,唤起内心深处的情感体验.比如《猫》一课,叙述了“我”家养的三只猫的故事,表现了“珍爱生命,关爱动物”这一主题.它包含的道理有多种解读,教师要深入研读文本,选好教学“切入点”.如果在教学中就抓住“‘自此,我家永不养猫’的原因是什么”为切入点,围绕原因进行探究性学习.学生在研读中明确课文内容,体会“我”的难过、自责、内疚的复杂感情,明确文章寓意,进而心灵受到震撼和洗礼.教学效
语文教学方面有关论文范文文献
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二、营造“语文味”的氛围
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.人文性、文学性应是语文学科的重要特质.学生在阅读文学作品的过程中,感受到生活的美好、情感的丰富拓展,从而热爱生命、热爱生活.新课改下的语文教学要有“语文味”,是指教师在课堂上利用语文独有的人性美和独特魅力,使学生在课堂上达到一种情感体验的过程.语文课虽然提倡多媒体教学,但语文课应该有其自身的语言美、文字美,从而不能让现代多媒体教学扼杀了学生的想象力,及其原有的要求学生具备的听、说、读、写等语文基本能力.
1.小组教学
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课改的基本理念之一,小组教学是落实这一理念的有效方式.在小组教学时有的教师为了追求形式而不关注教学实际的需要,整堂课始终运用小组教学,是对上面理念的一种误解.学生在学习过程中遇到问题的难易程度不同,学习形式也应不同：简单问题自主学习；复杂问题进行小组合作.在教学过程中,教师只有对学生感到困惑或者有争议的问题进行小组合作、探究,这样小组教学的优势才能真正得以凸显.如,在学习《景阳冈》一文时,可以让学生排演成小话剧,让学生把武松和店家进行分角色扮演,体会武松豪爽、神勇的性格,从演员的选择、台词的编排,到演出道具的准备等等让他们以小组合作的状态进行,充分体现自主性与合作性,同时表演更有利于学生的语言训练和学习能力的培养,使课堂充满了趣味性.
2.多媒体运用
在计算机应用领域发展的当代社会,多媒体应用也在不断进步,它的应用成为课堂评价的主要因素,但它并不是教学的全部.教学中教师要认识到它起的是辅助作用.如,在教《山中访友》时,曾有同事运用多媒体教学,运用卡通动画的形式,将作者访友的全程编辑成动画片,进行直白式的演示课件,这体现不出我们新课标所强调的学生的个性体验,当然也不是提高学生语文素养的新课程教学理念.
3.课堂中的角色定位
《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.学生是语文学习的主人.”把课堂给学生并不是全盘否定老师的主导作用.语文教学应该激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,就是说教师在课堂中起着引领的作用.在融洽而生动的课堂氛围中,要求教师满足学生的发展,体现学生学习的自主性.教师要与学生平等对话,调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望.
在新的教育改革形势下,我们中学语文教师,应该理性思考,转变思想观念,更新知识体系.让语文教学回归本色,使语文课堂成为学生展示自我、放飞理想的舞台,从而让学生获得基本的语文素养,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进他们各个方面的和谐发展.
（作者单位山西省临猗县崇相西初中）
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