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小学数学相关论文范文集,与小学数学分层异步教学的实施相关论文格式范文
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摘 要：教育一直是一个比较让人重视的问题,对小学数学的教学进行深入分析,对分层异步教学进行了比较全面的探究,同时,对于小学数学实施分层异步教学提出了一些建设性的意见和建议.
关 键 词：分层异步教学；小学数学；实施；分析
小学数学的教育向来是比较困难的,数学是一门思维逻辑要求比较强的科目,教师在教学中只是在讲课,不了解学生接受知识的能力,这就会造成了班级中学习成绩好与坏的差距越来越大,久而久之,那些学习成绩稍弱的学生就会失去学习的兴趣.因此,分层异步教学的实施还是很有必要的.本文便对分层异步教学提出了自己的一些看法,同时对如何在小学数学教学中实施分层异步教学提出了一些建议.
一、对于分层异步教学的认知
从名字来看,顾名思义“异步”便是相对于“同步”教学所提出的一
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二、分层异步教学和传统教学的对比
1.传统教学
传统教学指的便是同步教学的方式,这里面包含了两个方面的意思.一方面,在同一班级中,无论是成绩好的学生还是成绩稍差的学生,以及接受能力比较强的学生还是接受知识能力比较弱的学生,教师都是进行着同一种的教学方式,学生也是在接受同一种教学,同样的教学内容；另一方面,整个班级中学生的学习进度与教师的授课是同步的,即教师的讲课讲到哪学生学到哪里.这便是传统的教学方式,教师不能够很好地掌握学生接受知识的进度.
2.分层异步教学
分层异步教学的教学理念便是培养学生自主学习的能力,使得不同层次的学生都可以进步.这是一种有计划、有组织、有明确教学目的教学方式,并且可以使用在不同层次学生的身上.
3.分层异步教学方式的优势
分层异步教学与传统的教学方式相比较而言,其优势在于能够把教师的和学生有机地统一起来,能够使教师比较明确地了解学生接受知识的情况,同时使整体的学生都可以取得学习上的进步.这时教师指导的形式为个别指导、分类指导以及全面指导,而学生的学习形式为自主学习、互相帮助学习、一起讨论学习以及请教老师等几种形式.
三、分层异步教学在小学数学中的实施
在分层异步教学中,学生是学习的主体,而教师则是学生的指导,一起促使学生能够快速地提升自己的学习水平.在小学数学教学中如何实施分层异步教学才是有效的?本文提出了下面一些措施：
1.对学生进行层次的划分
要实施分层异步教学方式,首先我们要做的便是对学生接受知识的能力、基础知识的掌握程度进行层次上的划分,当然这种层次上的划分只是在教师的心中.并不需要让学生知道,这样可以确保学生的自尊心不受到伤害,然后根据层次的不同开展不同的针对性教学.
2.设计目标
对于分层异步的教学,“异”是指不同层次的学生所采用的指导方式、练习的内容以及对学生的评价是不同的,但是教学的内容都是相同的.因此,我们可以对学习的内容设计出不同层次的目标,让学生自主地去选择自己可以完成的学习目标,同时给予指导,开展异步教学.
3.区分评价策略
对于学生的评价,我们在实施分层异步教学过程中,要根据不同的层次做出不同的评价,评价的指标做到多元化、弹性化以及评价手段的多样化.这样可以让评价发挥出它的激励功能,激发学习成绩较差的学生,让他们去主动地学习,也能对学习成绩较好的学生进行指导,使他们的优势更加突出.
综上所述,分层异步教学是适合在教学中开展的,它能够很好地将小学数学教学的效率提升,可以促使学生的学习水平整体提高,从而达到班级共同进步的目标.
参考文献：
[1]刘天福.分层异步教学法在小学数学教学中的实施策略[J].家教世界：下半月,2013（2）.
[2]罗晓芳,付小花.浅谈小学数学课堂教学中的探究性学习[J].新时代教师,2013（4）.
（作者单位辽宁省阜新市阜蒙县旧庙学校）
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