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摘要：作文教学是语文教学的重要内容,如何写好评语,对于提高学生作文水平有着密切的关系,作文评语常见的形式有眉批式、总批式.应该从学生作文的各个方面做出中肯的评价,应该尊重学生,多鼓励,具有启发性、针对性、实效性,要具体简洁、准确鲜明、合乎规范.

关键词：评语；形式；内容

对学生的作文进行批改,是作文教学的重要组成部分.写好作文评语是指导学生写好作文的重要途径.本文就评语的常见形式和主要内容、评语写法、应该注意的问题谈谈粗浅的看法.

一、作文评语的常见形式和主要内容

一般来说,评语的常见形式有以下几种：

1.眉批式

就是针对作文局部的优缺点及时地加以提示,明确指出某一词、某一句、某一段的优劣.写这类评语重在具体指导,以引起作者注意.

2.总批式

总批是眉批的概括和总结,具有综合性,是针对整篇文章所写的评语,比较全面地概括文章的优劣,指出今后努力的方向,解决全局性和总体性的问题.写这类评语应尽力做到一分为二,肯定长处,指出缺点,说明修改方法.既评文章的写作方法、语言技巧,又评文章的思想内容.在全面评价文章的基础上有的放矢,突出一两个重点,忌面面俱到,不疼不痒.

二、如何写作文评语

作文评语的写法一般要从学生习作的立意、选材、内容、构思、语言以及书写上做出中肯的评价.主要看作文的中心有没有离题,是否按照题目要求来写.选材是否围绕中心、是否真实,符合生活实际,是否新鲜有趣.层次段落是否清楚,过渡是否自然,开头和结尾是否照应.记叙文有没有把事情讲清楚、写完整.写景文有没有把参观游览顺序写清楚.详略是否得当,重要的人和事情详细写,不重要的地方简单写.语句是否通顺、准确,病句多少,有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法.有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句,标点符号运用是否恰当,书写字体是否工整,错别字多少,卷面是否整洁干净等.

三、评语写作应该注意的问题

1.评语要尊重学生,多鼓励,少批评,要有启发性

据有关资料表明,一个人如果缺乏鼓励,他的潜能就不可能很好地发挥出来,我在评改学生的作文时,努力发现并抓住学生作文中哪怕是极其微小的闪光点,给予及时鼓励,使之获得前进的动力.

记得有一次,我给一位学生写了这样的评语：“××,我读了你的作文,觉得你的习作态度值得我欣赏,希望你更加努力,老师相信你是最棒的!”从此之后,这位学生更加认真地写作,特别是写后一丝不苟地进行删改的习惯更是令人赞赏,他的习作水平也提高得很快,对于平时习作水平一般的学生,我会抓住他们习作中的闪光点进行鼓励,让他们体验到成功的乐趣.例如,“你真行,这个句子写得特别好!你这几个词用得太妙了!”我还经常采用图文并茂的方式给学生下一些鼓励性的评语,笑脸、五角星、红旗,大大的苹果等学生读到这样的评语,喜欢得不得了,体验到了成功的快乐,使之成为自己习作的动力.

如何撰写评语硕士论文
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但是,学生作文中,难免会出现这样那样的毛病.对这些毛病,教师应当用商量和建议的口吻提出,不能过分地指责,要在鼓励的前提下,指出文章的问题所在,并启发他认真修改,就会收到较好的效果.

2.从学生实际出发,讲究习作评语的针对性、实效性

教师要针对每次习作的具体情况给学生习作写评语,评语应有侧重点,面对同样的习作,每个学生的习作情况不相同.因此,我们要洞察学生习作的细微之处,因文而写评语,发挥评语的实效性.如,同样是句子不通顺,一位学生是因为漏写了标点符号,而另一位学生是因为用语不当,还有一位学生是因为态度马虎,写了半句话,我分别为他们写上了这样的评语：（1）读一读我画“――”的句子,想想哪儿该停顿,能试着加恰当的标点符号使句子通顺吗?（2）小明能穿一件黄色的上衣,也能穿一顶红色的帽子吗?你能把这句话改通顺吗?（3）你习作中的这句话老师读了几遍,怎么也不知下半句,小马虎,你把它藏到哪儿去了?能把它找回来让老师品读吗?因为评语亲切具体,学生读后心服口服,针对教师提出的问题进行了认真的修改,评语起到了立竿见影的效果.

3.评语要具体简要、准确鲜明、合乎规范

金圣叹给《水浒传》等作品所写的批语,大都简明凝练,切中要害,且饶有风趣.评语不仅要写得工整,还要讲究语法、逻辑、修辞,正确使用标点,不屑错别字.凡是给学生提出的各项要求,教师要带头做到.

写好作文评语提高作文水平参考属性评定
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