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摘 要：语言是什么?语言在广义上指人类通过没有声音的或者是有声音的方式,借助体型动作、文字以及口语来表达情意.在教学中语言就帮助教师构建了一个以说话为主、以书面语言和体型动作为辅助的综合性的语言系统.教育教学就是以这一综合性的系统来向幼儿传达人类文化的精华的.“细节决定成败.”做每件事情都要抓住细节,幼儿园教育也是如此,只有从点点滴滴的细节入手,才能够不断地积累进步.

关 键 词：幼儿园；语言艺术；生动；形象；感情色彩；激励；沟

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做好新时期的幼儿教育工作,必须以科学发展观为统领,坚持以幼儿为本,树立正确的人才观、价值观、教育观,实现教学质量、管理水平、特色文化和园风学风建设的新突破.语言是我们与幼儿沟通的桥梁,同时也是我们传播知识海洋的钥匙.苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术.”因为,我们教师的语言不仅仅直接对教学效果产生影响,同时也对幼儿的身心全面发展产生深远的影响.因此,教师应当从细节开始注重语言艺术,使得语言的魅力全面绽放.

怎样写语言艺术毕业论文
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一、生动、形象、富有感情色彩

幼儿对于形象鲜明的、具有色彩和能够发出声音的形象会感受深刻,并且能够牢牢印在脑海中.因此,我们教师在教学时语言形象要鲜明,从中能够渗透出种种声音和色彩,这也是我们教学过程中语言艺术的第一要点.我们在描述过程中要绘声绘色,使得幼儿在听后能够对于事物产生鲜明形象的联想,能在脑海中出现活灵活现的画面.同时,幼儿能够通过教师的语言教学艺术,紧跟教师的思维进度.

比如,在讲故事的时候,我们就可以用生动、夸张,并且富有趣味性的语言.在我们讲述小鸭子的故事时,我们可以用嫩嫩的声音来当小鸭子,用粗粗涩涩的声音来扮演鸭子爸爸,以此来激发幼儿的思维和兴趣,使得幼儿的思维能力得到发展.

二、语言具有激励性

每个人都希望能够得到他人的认可,幼儿也是如此,并且具有比我们成人更加激进的情绪.有些孩子年龄较小,在陌生人面前会显得比较胆怯、害羞.因此,我们的鼓励和支持是幼儿学习和发展的重要动力,当幼儿遇到困难,感到灰心与无望的时候,我们教师就需要用积极鼓励的语言去引导幼儿前进.

比如,在进行数学教学的时候,我提问幼儿：“地上原来有两只小兔子,后来又跑过来两只,那么现在一共有几只小兔子?”大部分幼儿都积极举手回答,但还是会有小部分孩子显得比较害羞,表现不积极.这就需要我们教师去鼓励幼儿,哪怕答案不一定是对的,我们也要把机会留给平时不善于表现的幼儿.对于这部分孩子,我们的鼓励就是一种带有支持性的力量,为幼儿问题的解决提供了动力.

三、适当的沟通

许多新的幼儿教师会把“假如你们不听话,就会等”挂在嘴边.当幼儿不能够安静下来,自顾自地玩得不亦乐乎的时候,许多新教师会手足无措.因此,新老师与幼儿的沟通语言艺术就需要锻炼了,不要使用警告性的语言.当能够掌握一定的沟通艺术的时候,对于幼儿的管理就会变得容易了.

在幼儿玩闹的时候,我们要降低自己的身高,与他们平视,了解他们的内心世界,能够与幼儿玩到一起.当需要他们安静的时候,我们可以说“请大家安静,听我说,不然我会很伤心的等”试着做幼儿的好朋友,倾听他们的内心世界.

我们在教学中最常用的手段之一就是教学语言,教师需要充分发挥自己的教学语言艺术,不断去改进自己的语言艺术,使得幼儿的世界因我们的语言而变得更加精彩,让幼儿更加健康、快乐地成长.

参考文献：

姜丽平.幼儿园教学非语言艺术的探索[J].江西教育,2012（18）.

编辑赵飞飞

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