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关于写作教学类论文范例,与中职写作教学改革刍议相关论文提纲
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22823;多数对自己缺乏自信,不相信自己能写好一篇文章.在此笔者建议一开始可降低标准,不要以字数来要求学生完成一篇所谓的作文,可采取多种评价方式,以鼓励为主,帮助孩子建立自信.例如,当学生问：“老师,要写多少字数才算完成任务?”或者当他们说：“老师,我们不会写作文,写不出一篇文章.”笔者都会很耐心地跟学生约定,不一定要写到规定字数,达到两个基本要求即可：一是要写自己亲身经历的事情,二是要写一篇完整的文章,有开头、经过、结尾.学生一听,自卑心理立刻减轻,多数会饶有兴趣地尝试,结果常常出乎意料地好.（2）利用多种方式激发学生写作兴趣.兴趣不是天生的,但可以培养.教师可以在日常教学中通过多种形式和方法,将写作的主动权交给学生,循循善诱,使一些不愿意动脑,不乐意动笔的学生“写起来”,化被动为主动.笔者曾在论文《写作中创新意识培养的几点思考》中提过几种提高学生学习兴趣的方法,沿用至今,颇为有效.例如,多指导学生阅读短小却容易引起他们共鸣的文章,通过阅读激发讨论欲望,共同探讨交流读后心得；使用较人性化的方式――“我想给老师说说心里话”、“老师我想对你说”等话题来写作日记,在逐渐培养学生自觉性的同时达到了解内心世界的效果；采用鼓励学生写“博客”的方式,利用网络的互动性,使全班学生、教师甚至学生所有的亲戚朋友都来关心他们的成长,提高写作的积极性.总之,兴趣是最好的老师,只要学生有了倾诉的欲望,就会拿起手中的笔释放出来.
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（3）重视阅读,帮助学生养成善于积累的好习惯,拓展写作内容.刘勰说：“积学以储宝,酌理以富才,研阅以穷照,驯致以绎辞.”意思是说只有广泛阅读,积累所学,才可以丰富自己的知识.作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识,是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来.所以,教师应鼓励学生利用课余时间对各类书籍进行广泛涉猎.为更好地引导学生阅读和作文,学校可以采取丰富多彩、形式多样的读书活动.通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为“无米之炊”而苦恼,真正做到“读书破万卷,下笔如有神”.
中职写作教学的最终目的不在于教会学生写出多么优秀的文章,而在于通过写作陶冶学生的情操,使他们的情感得到升华,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,为将来的职业生涯发展奠定良好基础,让孩子们真正能爱上语文,爱上写作.
参考文献：
[1]人力资源和社会保障部职业能力建设司.技工院校语文课程标准[M].北京：中国劳动社会保障出版社,2010.
[2]人力资源和社会保障部教材办公室.语文[M].北京：中国劳动社会保障出版社,2010.
[3]沈翔.我的“新写作”教学实践的思考[J].教学研究,2011,（1）.
[4]陈湘芬.有效写作教学之管见[J].闽西职业技术学院学报,2010,（12）.
[5]李云波.谈中职写作教学创新思维能力的培养[J].漳州职业技术学院学报,2007,（1）.
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