幼儿方面有关论文范文文献,与园本教研:幼儿园集体教学有效提问的相关论文下载
本论文是一篇幼儿方面有关论文下载,关于园本教研:幼儿园集体教学有效提问的相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于幼儿及幼儿园及课堂教学方面论文范文资料,适合幼儿论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
提问是重要的教学手段之一,它贯穿于整个教学活动的各个环节之中.陶行知先生曾说,“发明千千万,起点是一问.”可见,问题是创新的起点,它能激发学生积极思维、独立探究.然而,在实际教学中,有些教师不会设计问题、没有抓准提问的契机,不懂提问的艺术,出现了误区.对此,江苏省昆山市南星渎幼儿园(简称我园,下文同)确立了“幼儿园集体教学有效提问的研究”,找出教师们在课堂提问中存在的问题,并进行了分析和研究,旨在为教师科学地运用言语技能进行有效提问,提出一些可行的建议.
一、开展调研,剖析无效提问的性质
课题实施前,我们集中对小、中、大三个年龄段语言领域的9个集体教学活动进行了现场听课.听课时,对实录活动中教师的提问、幼儿的回答与教师对回答的反馈进行分析、评判,以找出问题.
1.提问的随意性大.教师在备课时,没有充分考虑教材及幼儿的特点.如活动《蓝汽车》中,教师想以问题“森林里有哪些颜色”激趣,但在没有直观教具的引导下,江南地区的孩子对“森林”这一概念比较遥远,使孩子们的思维游离于课堂教学之外.
2.提问缺乏思考的价值.部分教师“多不多、是不是”封闭式的问题时常出现,这样的提问缺乏探究性,不能引发幼儿的思维活动.如在活动《老虎来了》中,教师出示树林的图片,问:“图上是什么地方?好看吗?”这样的问题过于简单,没有思考价值,且与随后的问题“这是什么地方”重复,无法激趣.
该文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020335826.html
3.提问缺乏艺术性.有些教师在提问时过于呆板、机械、或语言表达缺乏艺术性,提的问题使幼儿过多地出现填词式的回答.同一个问题被教师一而再、再而三地重复,根本提不起孩子们的兴趣.
4.提问深度把握不准,不能激发孩子参与.没有根据幼儿的实际水平及生活经验,有些问题过于浅显,不能反映思维的深度,如《老虎来了》活动中有这样三个问题:“这是什么地方?它们是谁?它们在干什么?”基于大班孩子的学习特点,其实可以同时抛出,但教师却单个提出,这对大班孩子来说过于简单了.
二、组织学习,梳理有效提问的类型
培根说:“我们不应该像蚂蚁只是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝;我们应该像蜜蜂一样既会收集又会整理.课题研究也应像蜜蜂那样,不断地收集教育信息,不断地整理教育经验.”
首先,是教师更新理念,“一切为了幼儿”.围绕课题,大家同收集共查阅,通过《我为大家来讲解》、《我为你荐教学一法》的专题教研活动,教师人人推荐,个个介绍.这样,通过讲述自己获得的有效提问的相关知识,改变了以往单一“听”的学习方式与“一言堂”的做法,成为现在的“看、思、讲、尝试”的新模式,一起梳理“有效提问的类型”.
1.描述性提问,即让幼儿细致地观察并描述事物.如:在《老虎来了》活动中,教师在图片后,可以向幼儿提问“图片上有什么?小动物长得怎么样?”然后让幼儿来描述图片的背景和小动物的外形特征.
2.比较性提问,即启发幼儿比较事物的异同.如:《我家是个动物园》活动中,出示祥太及家人与小动物图片后,可以向幼儿提问:“快找找,祥太和小猴子有什么地方很像?”这样能让幼儿开启心智,并进行仔细观察.
3.分类性提问,即启发和训练幼儿运用概念进行思维的提问,如在活动《山丘上的约会》中,要引导幼儿来归类“人物心理和人物对话”,然后用“云朵”表示人物心理,用“小圈”表示人物对话作出标记,这时可以向幼儿提问:“说说故事里哪些话是小动物们说的,哪些话又是小动物们心里想的?”然后与幼儿商量:“在什么地方可以加上小圈圈和小云朵进行讲故事,这样能让幼儿学会区分事物、认识事物.
4.假设性提问,即启发幼儿想象的提问.如在《老虎来了》活动中,老虎来后,可提问“假如你是小动物,会怎样对待老虎?”以培养和发展幼儿的想象能力和思维能力.
5.选择性提问,即对几种结论进行取舍的提问.如在《猜猜我有多爱你》活动中,当小兔子和妈妈在比“谁的爱多”时,教师可问“你认为小兔子的爱和兔妈妈的爱谁多?”这种提问可让幼儿学会对比选择,提高其辨别能力.
6.反诘提问,指对幼儿在观察、感知过程中初步得出的判断进行反问.如活动《山丘上的约会》,当青蛙在约会地点等仙鹤时靠着“大树”休息,其实“大树”是仙鹤的脚.教师可组织幼儿找找、猜猜这时仙鹤在哪里?幼儿回答后就反问“你怎么知道的?”这样可以促使他们进一步精确、仔细地观察,从而形成正确的结论.
三、听取建议,落实无效提问的整改
针对调研活动中存在的问题,我们提出了整改意见,并组织教师以年级组为单位进行集体研讨,对提问进行修改与重新设计.
1.在活动中,教师的提问要讲究发问方式,改变提问角度,使问题提得巧,发人深思,要力求新颖,讲求新意,并且能激发情趣.例如,《山丘上的约会》的导入部分,我们的修改是:结合幼儿的知识经验,直接以“什么叫笔友”的问题来激起大班孩子的求知欲望,使之变成“引趣式”的提问,以此来吸引他们的注意力,且使环节更加紧凑.
2.教师的提问通常面对的是全班所有的孩子,但每个孩子的能力不同、理解水平不同、个性不同,所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简单,而对另一些孩子来说则可能过于复杂.如《老虎来了》活动中,在引导幼儿观察图片的时候,我们的修改是:教师结合孩子的不同差异,设计出难度不同的“分层式”问题:“图上有哪些动物?”“他们在干什么?”“森林里发生了什么事?”三个递进问题使每个幼儿都乐于主动参与活动,并积极回答问题.在提问过程中,教师要因地制宜,并适时进行引导和点拨.
3.开放性的问题有利于提高幼儿思维的流畅性、敏捷性和灵活性,能促使每个幼儿都主动地学习、发展,积极开放的多角度提问,是促进幼儿向更深层次思考的推动器.如在《蓝汽车》活动中,当情节发展到“蓝汽车来到大海边”,我们的修改是:引导幼儿紧跟着故事情节的发展进行积极的思维活动,设计出“启发式”的提问:“蓝汽车来到了哪里呢,会发生什么事情呢?”

幼儿方面有关论文范文文献
有关论文范文主题研究: | 关于幼儿的论文范文数据库 | 大学生适用: | 学术论文、硕士论文 |
---|---|---|---|
相关参考文献下载数量: | 95 | 写作解决问题: | 写作参考 |
毕业论文开题报告: | 论文模板、论文目录 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评初级 |
所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
要上好一节课,单靠一两个提问是不够的,需要教者站在高处,从
幼儿方面有关论文范文文献,与园本教研:幼儿园集体教学有效提问的相关论文下载参考文献资料: