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关于小学生方面论文范本,与小学美术课堂教学中学生想象力的培养策略相关毕业论文怎么写

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摘要：当前,随着新课改的不断深入,越来越多的专家学者关注到学生能力培养的重要性,对于小学美术课堂教学来讲也是如此,越来越多的一线美术教师发现,想象力的培养对于提升美术绘画水平有非常大的帮助.因此,对于如何通过小学美术课堂教学对于学生想象力的培养已成为所研究的一大问题,本人通过查阅相关资料,并结合本人多年从事小学美术课堂教学经验入手,探索出相关培养策略.

关键词：小学美术课堂教学想象力

一、听故事学美术,将故事带到小学美术的学习中去

怎么写小学生本科论文
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心理学的实验表明：儿童集中注意力的时间短,尤其是低年级的学生无意识注意占主体地位.一节课有意注意一般只能保持几分钟,最多保持15分钟,而且也不稳定,受温度,周围环境,光等客观因素的影响.不过,值得高兴的是,有趣的东西时常会激发他们的想象力,吸引他们的注意力.由此可知,小学阶段的学生的注意力无法长时间的集中在一种事情上.同时他们又拥有极强的好奇心和浓厚的求知欲,他们对一切新的事物感到好奇,他们对一件事物的厌倦速度也是我们成年人所不及的.这就告诉我们,小学生有他们自己独特的心理和生理发展路线.在小学美术的研究工作中,我们只有充分掌握了小学生成长中规律性的东西,才能在我们的研究工作中起到事半功倍的效果.

拿传统的小学美术课堂来说,老师拿出一只小鸡放在桌子上,让学生比着画,学生可能一开始还能集中精力的去观察,去构思,然而时间稍微一长,恐怕他们就会烦躁不安,天马行空地去胡思乱想,做小动作等.美术老师就是要根据孩子爱玩,爱做梦的天性,去有意识的引导,发挥主观能动性去挖掘他们的潜力,发现他们的兴趣点在哪里.有句话说的好,兴趣是孩子最好的老师,要把他们的思路带到正确的学习美术课的轨道上来,让他们感受到他们画的不仅仅是一只普通的小鸡模型,而是一个充满传奇色彩的小生命的模型.没错,将故事穿插到我们小学生的美术课堂中去,孩子们在开始下笔之前,老师可以充分发挥想象力给学生讲这个小鸡的一生,可以说它生下来之后就离开了妈妈的怀抱,被送到一个养鸡场孵化成一只可爱小鸡.它本来可以就这样平淡地度过自己的一生,然而它终究是一只不同寻常的小鸡,它希望看到外面的世界是什么样子,它想知道自己和外面的小鸡有什么不同,于是,它开始了自己的逃亡生活,它在旅途中遇到了什么样的危险,又是怎样一次次逃脱的等这个时候老师可以充分发挥学生的想象力去设想这只勇敢的小鸡的未来了.相信学生心中已经有了属于自己的那只小鸡的样子了吧.故事不仅激发了孩子们的好奇心,也培养了他们勤于思考、乐于思考的好习惯,起到了一举两得的效果.在小学生的美术教学中,运用趣味性的故事将孩子引入一个轻松活泼有趣的学习氛围,让他们快乐学习,快乐思考,快乐成长,是我们每一名优秀的,有责任心的美术老师的当务之急.

二、带领学生进入大自然,感受身边的生活

现在虽然一直在提倡素质教育,给孩子减负,但是学校不得不考虑升学率的问题,家长望子成龙望女成凤的心情也很迫切,不能让自己的孩子输在起跑线上.在这样的大背景之下,孩子们很早就开始被教识字,画画,弹琴,他们爱玩的天性被忽略了,因此,现在的孩子的压力并没有减少,反而在增多,他们有大量的家庭作业要做,有各种补习班培训班要上,在繁重的课业压力之下,他们几乎没有自己的时间,三点一线式的生活让他们几乎没有和小朋友做游戏的时间,更别说走入大自然,聆听自然了.孩子的天性就是游戏,玩耍让他们在游戏中释放自己,捕捉生活的美.因此,老师要适时带孩子们出去郊游,给孩子们接触大自然美的机会.岭南的雨水充沛,河流很多,大多孩子都很喜欢嬉水,可以适时的带他们出去玩水,不过要注意安全；带孩子们果去农场采摘果实,感受丰收的喜悦；带他们在校园的草地上做游戏,让他们想象关于大自然的歌,然后大家一起放声歌唱；大家一起做给树叶找妈妈的游戏激发他们对新事物的兴趣.艺术来源于生活,生活是一切美的根源,一朵花,一片树叶,一只蝴蝶,潺潺的溪水,放声歌唱的麻雀都美得让人心醉.

三、把作品引入欣赏课,让孩子在美的事物中充分发挥想象力

美术课是小学生很容易入门į

关于小学生方面论文范本40;课程之一,在美术课上,学生学到的不光是美术知识,更多的是对于美的感受当中所获得的满足感,儿童的思维是相当敏锐的,他们在这一过程中还能最大限度的培养自己的思维能力和审美眼光.几乎没有人会拒绝一切美的事物,儿童也不例外,所以在美术课中,老师可以将美术作品带入课堂.老师可以播放一段蓝天白云,成群结队的野鸭子在碧波荡漾的芦苇荡里捉鱼的视频.让孩子们欣赏60、70年代江南农村的画面.在学生欣赏的过程中,老师可以引导：如果你们现在可以去江南的芦苇荡,你们最想做什么呢?这时候,学生按耐不住了,肯定会积极发言,我要划船,我要逮野鸭子,我要拾野鸭蛋,我要游泳,我要戏水,我要用芦苇编成草帽戴在头上拍照留念等等.学生回答完之后,老师就可以问他们,如果去了江南农村的芦苇荡做了刚才你们最想做的事情,会发生什么美好的故事呢?这样每个孩子心中都会有一个故事了,这样的教学方式就是让学生在集中注意力感受美好的事物的同时,充分调动他们的积极性和想象力.

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老师还可以鼓励孩子为他们的图画配上一首动听的背景音乐或者为他们喜欢的音乐配上一副自己创作的画.或者他们会把奔跑中的马画成小汽车的形状,或许他们会把西瓜画成粉红色,毕竟孩子的思维是活跃新奇的,老师在这时候,切记不可指责孩子,要给他们及时的鼓励和夸奖,充分尊重他们的想象力和创作,或许下一个齐白石就在他们中间呢.学生的创作也许会比较简单,没有什么深意可言,或许还会有许多夸张怪异的想法,这些都不重要,重要的是让孩子们爱上美术课,爱上思考,养成从生活中捕捉美的习惯.当然有条件的地区老师还可以带孩子们去历史博物馆和文化馆,让他们学习历史文化、了解名师作品、感受大师风采.

小学美术课堂教学中学生想象力的培养策略参考属性评定
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