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公开发表方面有关论文例文,与高职院校煤炭主体专业教师队伍现状调研相关毕业论文

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化、所从事的专业与所学专业未完全切合,都表明高职院校PTCS“双师型”人才严重缺乏.

4.PTCS年龄断层明显.30～39岁教师所占的比例近乎其他年龄段教师所占比例的一半,表明高职院校PTCS队伍中30～39岁的教师数量明显偏少,年龄断层明显.

5.PTCS科研水平较低,对学院提供的科研条件基本满意,但满意度不高.近3年,44.39%的PTCS没有参与过科研项目,21.43%的PTCS未公开发表过论文,平均每位教师每年公开发表的论文不足一篇,说明高职院校PTCS科研水平整体较低.62.76%的PTCS对学院提供的科研条件满意,但仍有36.73%的PTCS对此表示不满.

6.PTCS热爱教学岗位,对其收入和学院提供的教学条件基本满意,但对其社会地位和学院在培训方面的工作满意度不高.75.26%的教师在可能进行岗位选择的时候仍愿意选择教学岗位；对于其目前的收入61.72%的教师表示满意；对于学院提供的教学条件72.45%的教师表示满意,表明多数PTCS是热爱教学岗位的.但教师对其社会地位满意度和学院在培训工作方面的满意度仅有38.78%和47.71%,满意度低.

三、建议

要解决高职院校PTCS队伍存在的问题,需要政府和高职院校的共同努力.

1.在政府层面上.首先要制定煤炭主体专业教师人力资源规划.加强需求预测,使高职院校PTCS的数量和质量动态的符合煤炭行业对高素质技能型人才的需求.其次,完善职教教师资格制度.对于高职院校的教师,不仅要有高学历的要求,而且要有明确而具体的教育教学知识要求以及企业经历、专业实践经验要求,实行严格的高职教师资格考试,确保新入职的PTCS教师符合煤炭主体专业对高素质技能型人才培养的要求.再次,在立法上保证高职教师的收入和待遇.实行职业教育公务员制度,使高职院校教师的工资和待遇完全按国家公务员施行,直接由国家财政拨款.提高高职教师的社会地位,让高职教师职业成为令人羡慕的职业,才能吸引社会上优秀的人才从事高职教育.最后,健全PTCS的培训体系,严格培训机构和培训教师资质审查,根据社会对PTCS需要,组织专家编写培训大纲,确定培训内容和培训标准,建立培训试题库.

如何撰写论文综述
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高职院校煤炭主体专业教师队伍现状调研参考属性评定
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2.在煤炭高职院校层面上.首先,要高度重视PTCS队伍建设.把PTCS队伍建设作为提高教育教学质量,提升学院竞争力和发展能力的重要途径,切忌为了迎接评估、检查搞教师队伍建设的面子工程.其次,充分发挥本院煤炭主体专业学术带头人引领、示范和辐射作用.学院可以通过内部政策,鼓励学术带头人组建项目团队,在承担技术项目的过程中,提升团队教师的科研和教学能力,并逐步将团队的规模和能力进行放大.再次,强化校本培训.充分发挥高职学院现有资源优势,利用本校教学名师对新入职的教师进行培训,使他们能够快速胜任教学工作需要.最后,建立有效的PTCS的评价、激励制度.把教师承担课程的门数、工作量、承担的科研项目、发表的论文、接受培训等纳入评价体系.过程评价和结果评价相结合,以过程评价为主,并采取有效的激励手段,吸纳PTCS参与学校的管理.高职院校PTCS队伍现状调查,摸清了PTCS队伍的情况,发现了PTCS队伍存在的问题,为加强高职院校PTCS队伍建设指明了方向.

[参考文献]

[1]国家发展和改革委员会.煤炭工业发展十一五规划[Z].2007-01-22.

[2]王振朋.民办高职院校教师地位界定问题及其完善路径[J].齐齐哈尔职业学院学报,2010（9）.

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[4]张海云.高校教师继续教育问题探析[J].经济研究导刊,2009（19）.

[5]朱雪梅.高职师资队伍建设研究现状与特点分析[J].中国职业技术教育,2006（4）.

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