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作文内容,以自传体记录自己成长的故事.2.强调作文的对象和目的,让作文变得有用.发挥作文的交际功能,注重作文的实用价值,是一种带有国际性的共同发展趋势.以实用为宗旨,是改革作文教学的灵魂.斯宾塞是一百多年前的英国教育家,一次,小斯宾塞问爸爸,怎样写作文?斯宾塞让儿子从屋后的花园写起.儿子很听话,很认真地坐在花园里,呆了一个下午,却没有写出几行字来.写不出,怎么办?斯宾塞没有硬逼他.过几天,斯宾塞变了一招,让儿子把屋后的花园告诉自己最喜欢的朋友,希望他看了以后想到这里来玩.
小斯宾塞果然重新开始了.这一次,他写得很顺利,把花园里有什么树,什么花,什么时候最好玩,全部写了进去,仿佛不如此,他的朋友就不知花园有多美,多有趣.用斯宾塞的原话说：“读完儿子的文章,我深深地被感动了.原来花园在小斯宾塞的心里,完全是一个快乐得如同仙境一般的地方.”可见这篇文章写得有多好了.
读到这里,笔者陷入了深思：为什么同一个人,同一个写作对象,前后反差竟那么大呢?前一次,小斯宾塞只是把描写后花园当作一项作业,一次任务,丝毫没有主动性；后一次,他写文章是为了与朋友交流,心中有了特定的对象,有交际的目的,这就产生了强大的内部驱动力,调动全部的潜能,全身心地投入写作活动,效果自然大不一样.由此,我们可以得出这样的结论：作文一旦与交际结合,就变成了学生生活的需要,就有了实用价值.作文怎样才真正有用?关键在于每次作文都要有特定的对象,要有明确动机,达到某种交际的目的.这样的作文才变得有用.因此,作文教学要让学生明确：作文写给谁看,达到什么交际目的?明确作文动机,写有用的作文.例如：《邀请朋友来做客》,把写邀请函、订活动计划、记录作客活动三篇作文,融入生活之中,让每次作文都有特定的对象、明确的目的,让作文真正为生活所用.
3.追求个性化表达,让孩子说自己想说的话.作文最重要的,是要说自己想说的话.只有个性化的表达,才能达到交流的目的,才有实用价值.如果用自己的嘴说别人说过的话,或者说别人让你说的话,那是毫无意义的.
关键在于尊重学生的独特感受,提倡凡事独立思考.作文,是个体的体验,是个体的心灵创造,表达的是各人自己的见闻、体验和想法.独立思考,至关重要.作文指导中,要把主要精力放在激活思维,打开思路上,尤其要变单向思维为多向思维,引导学生从各自不同的角度和方向打开思路,千万不要求统求同,更不应用各种条条框框去限制学生的思维,束缚他们的思想.这种多向思维越活跃,学生的作文内容就越丰富,千篇一律的现象就会从根本上得到解决.例如,写名字的故事,可启发学生从以下不同的角度去了解、思考和构思：名字是谁取的,什么含义,取名的过程怎样,名字有无变化,用名字的过程中有没有弄过笑话、遇到过烦恼,小名又是怎么回事等考察家乡的桥,同样要打开思路,选择不同的角度.如,上海最古老的桥是哪一座,最现代化的桥又有哪些,外白渡桥的历史变迁是怎样的,九曲桥的造型如何别致,乡间小河上的石桥又有什么故事等
4.坚持“做、说、写”相结合,帮助孩子把想说的话说清楚.“做、说、写”相结合,是陶行知先生“教学做合一”的思想和方法在作文教学中的具体演绎.我们秉承陶行知先生的主张,把“做”推到作文教学的首位,让“做”成为作文训练的根基和起点,坚持“做中教”,“做中学”,正确揭示了生活与作文的关系,完全符合“活动――表达”的规律.
“做”――是指让学生亲身实践,直接参与,包括动手操作,动脑思考,调查访问,交流讨论等等.“做”,既可以在课前,也可以在课内；既可以是群体活动,也可以是个体活动.总之,要让学生“动”起来.“做”最大的作用就在于让学生亲身经历,获得体验,在“做”的过程中生成内部言语,直接感知到要说要写的内容,即逐步生成作文内容.
“说”――这是语言训练过程中重要的一环.就是把心里怎么想的,用有声语言说出来,展示思维过程,即实现从内部言语向外部语言的转化.其间至少要做两件事：整理思维,选择词语.这样,原本跳跃性强、时断时续的内部言语,一经嘴巴说出来,就得到了修正、补充,变得连贯起来.
“写”――就是由口头语言转化为书面语言.书面语言要求最高,最完备,最准确,不但要连贯,还要规范.在这第二次“转化”中,要求思维更严密,更斟字酌句,力求完善.坚持“做、说、写”相结合,实现语言训练的“两次转化”,如此循环反复,学生语言水平,自然得到大幅度提升,至少做到“文从字顺”、语言清通.实践证明：“先想好再说”、“先说好再写”,坚持思维与语言发展同步,完全符合儿童语言发展规律,确能有效提高学生表达能力.例如：《送给朋友的画》.为了增进同学之间的友谊,开展相互作画,赠画活动.通过作画、送画,体现“做、说、写”相结合,实现语言训练的“两次转化”,促进学生的语言发展.
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必须指出,真正要帮助学生过好语言关,还得靠阅读教学,靠阅读教学的改革来完成.阅读教学的任务,不是学课文,而是学语言,学表达.阅读课要完成语言积累,完成作文的基本功训练.这是作文的基础.作文课是运用语言,练习表达.到了要用的时候才学,岂不为时晚矣?这是以后要与大家讨论的话题.
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