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到的问题,使自主学习的成果更好的展现出来,也使学生的学习更加深入一些.

（4）计算机系的导师制活动,除了以“项目”做为平台,培养学生的工程能力和自学能力之外,教师也组织学生参加各种各样的活动,如程序设计大赛、网页制作竞赛等,在实践中让学生充分发挥自己的想象力与创造力,建立激励机制,激发学生自主学习的热情.在比赛过程中,学生学到的知识比课本上学到的更多,更加有实践意义.

四、结束语

计算机专业的学生必须要了解或掌握本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况[5].课本上讲授的只是本专业的理论基础,其他的课外知识是要靠学生自己去学习,而且要学会如何将这些知识应用于实践中.计算机系是依托于基于CDIO的本科生导师制培养模式来培养学生的自学能力.学生通过加入到教师的课题中,来学习目前比较流行的技术,这些技术基本是在教师的引导下,学生自己学习,这样既能培养学生的工程能力,也能培养学生的自学能力.通过实践证明,这样的做法是非常成功的.

[参考文献]

[1]葛秀坤.CDIO教育模式下高校本科生培养质量评估[J].黑龙江教育（高考研究与评估）,2011（10期）：34-36.

[2]刘增辉.CDIO-颠覆性的工科教育模式改革[J].中国远程育,2008（14）：64-67.

[3]李东成.导师制：牛津和剑桥培育创新人才的有效模式[J].中国高等教育,2001（8）：46-47.

[4]吴志功.论现代高等工程教育人才培养方向fJ]中国高教研究,2007（7）

[5]朱高峰.关于中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育研究.2005（2）

（作者单位：1.石家庄铁道大学信息科学与技术学院计算机系河北石家庄,2.石家庄学院电气信息工程系河北石家庄）

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