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工程材料类论文范本,与工程材料课程英文教学实践相关论文答辩开场白

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30340;几个月内就将所学知识中的大部分忘记了.为了改变这种情况,特别是让学生更多地去理解而不是机械地记忆知识点,我们在英文课的教学过程中进行了一些尝试.在课程作业的设置上,改变了以往以填空、选择、计算等有确定性答案的题目为主的作业方式,设计添加了大量需要综合思考判断的题目,让学生只有在熟练掌握了基本知识点的基础上通过综合分析才能获得正确答案.另外,我们还通过作业引导学生根据自己已学的知识和能力来推断后续课程中才会讲到的内容.如在讲完位错后,在作业中给出原子之间的作用势,让学生分析刃型位错会怎样移动,以此让学生自己认识后续课程中才涉及的滑移系和滑移方向.再如,讲完相图和TTT曲线后,让学生根据简单的共析相图分析不同成分合金TTT曲线的相对位置关系,从而让学生理解钢的淬透性与相图之间的关系.使很多知识点的学习在之前的作业中已进行了预习,课上的学习和互动显得轻松容易了很多,同时也解决了由于课时所限难以在课上对一些问题进行更多深入讨论的问题.

如何写工程材料毕业论文
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让学生将学习重点放在平时.结合国内外教学和学习的经验,我们适当增加了阶段性小测验的次数和其在期末总成绩中所占的比例,一方面导引学生将学习的主要精力放在平时而不是期末的突击上,另一方面让学生及时检查自己知识的掌握程度以利于后续课程的开展.通过设置期末大论文,让学生利用所学的知识,针对某一种材料综合分析其性能及工程应用中涉及的各种问题.通过大作业的设置,让学生在课程的最后将所学知识融会贯通,加深对工程材料这门课程从内容到知识点设置的认识,更好

工程材料类论文范本地理解这门课程设置的初衷和意义.

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4结束语

通过以上教学改革,英文课堂教学取得了较好的效果,得到了学生的一致认可.很多学生在课程结束时表示这门课改变了他们很多已有的思考习惯,让他们认识到应该如何去学习专业课.我们相信这些认

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识对他们后续其他专业课的学习也会有一定的帮助.在课程结束近一年后,一些学生依然和笔者保持着联系,经常通过邮件对一些问题进行探讨,从这一点上看,基本达到了引发学生主动思考和学习的教学初衷.英文教学与中文教学各有特点,一学期的英文教学仅仅是经验的初步积累,随着教学阅历的累计,相信我们一定会积累起足够的经验,开展独具特色的英文教学工作,并为我国科技人才以及国际化的工程人才培养做出更多的贡献.

参考文献

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[2]崔占全,赵品,景勤.材料科学基础的教学改革与实践[J].教学研究,2007（30）：53-57.

[3]周立萍.扩招形势下主动性学习在大学英语教学中的运用[J].经济研究导刊,2009（47）：233-234.

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