思想政治课方面论文范文集,与生活化方式导入初中思品课相关毕业论文

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摘 要：本文介绍了六种行之有效的初中思品课导入方法,即小故事导入、歌曲音乐导入、名言警句导入、热点事件的视频导入、游戏小品的导入、生活情景的导入.

关 键 词：初中思品课；导入；方法

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）21-089-1

长期以来,初中思想品德课堂给人们留下了枯燥无味的印象,学生学习缺乏兴趣,在一定程度上降低了课堂的德育主阵地功能.怎样才能让学生产生学习思品的兴趣?让学生轻松愉快地学习思品,让学生积极主动地学习思品?怎样让思品为学生的终身学习、发展服务是我们每个思品老师不可忽视的问题.

都说良好的开头是成功的一半,因此,我在研究课堂导入方式上狠下功夫,下面结合我结合十几年的教学实践,谈谈几种生活化方式导入在思品课教学中的应用.

一、小故事导入

中学生的求知欲强,颇具好奇心.他们对带有强烈故事性的案例很感兴趣.我们教师就要充分利用这一点,用小故事导入,吸引学生的注意力,提高学生的关注度,提高学生学习思品的积极性,能加深学生对教材的理解.

例如,在教学《与快乐相伴》这一课时,本课的主要内容是学会调节情绪,做情绪的主人.于是,我就通过讲故事《多愁的老奶奶笑了》导入：讲有一个老奶奶,她有两个儿子,一个儿子开洗染店,另一个儿子卖雨伞,下雨天老奶奶会发愁,天晴了老奶奶还是发愁,为什么呢?因为雨天她担心开洗染店儿子洗的衣服干不了,晴天她担心卖雨伞的儿子没生意,就这样,老奶奶就天天发愁,不开心,邻居见了就在老奶奶的耳边说了句话,老奶奶从此就眉开眼笑了.为什么天天愁眉苦脸的老奶奶从此眉开眼笑了?那位邻居究竟对老奶奶说了句什么话呢?引发学生的思考,使学生明白人的情绪是可以调节的,我们在生活中,我们只有学会正确的调节情绪,才能使自己活得快乐、充实、充满阳光.

二、歌曲音乐导入

歌曲与音乐是有灵魂的,是创作人内心真实情感的表达.我们可以通过歌曲与音乐来感受他们的内心的那份真、善、美；感受他们的快乐与痛苦；感受他们的哀怨与幸福.用心感受歌曲与音乐,不仅能引领我们内心的意志、情感,还能让我们的态度和价值观得到提高.能够用歌曲音乐在初中思想品德课教学中导入,既是激发学生学好思想政治课的不错形式,也是提高思想政治课教学效果的良好途径.

例如,在教学《珍视集体团结》这一课时,我用了歌曲《众人划桨开大船》导入,学生一个个情不自禁地跟着边拍边唱,兴趣一下就被调动起来,而且一下就能明白本节课所要学习的内容――团结.

三、名言警句导入

名言警句是人们在长期实践中对生活的有哲理性的看法,对后人有指导、引领、警示、教育作用的话.教材中有许多地方就是用名言警句作课题或小标题,在思品课教学导入中,巧用名言警句,可以让学生激动、感动、警惕、重视.

例如,在教学《让人三尺有何妨》这一课时,课题“让人三尺有何妨”,就是清代宰相张英所作诗句“千里家书只为墙,让他三尺有何妨等”中的一句话.本课的关 键 词是“宽容”,所以在导入时我就引用了法国著名作家雨果的一段话“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.”

四、热点事件的视频导入

时事,热点事件与教材内容的有效结合也是思品教学的要求之一.时事或热点事件的介入可以让学生关注社会,培养学生的感知、认识社会,提高他们的各种分析、解决问题的能力.培养孩子关心社会、关心祖国的情感.初中学生已经开始懂得关注社会上的热点事件,并能对一些热点事件发表自己的一些见解,因此,作为思品教师在课堂中要运用好这一有效资源为我们的教学服务.

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例如,在教学《承诺的分量》这一课时,我就在课前播放了“2010年感动中国十大人物”评选中,信义兄弟孙水林、孙东林事迹的视频,主持人那声情并茂的语言,迅速将学生的注意力集中在这感人的事迹中,将情绪沉浸在感悟美德的气氛中,从而顺利进入本课的学习.

五、游戏、小品的导入

游戏、小品导入法就是学生在充分预习教材的基础上,把教材中的主要内容,让学生改编成课本剧,在课堂教学中,让学生自己自主表演.这种方式既能让学生做好充分的预习和准备工作,又能极大地调动学生的学习和表演的热情,对激发兴趣,活跃课堂气氛有很大的帮助.

例如,在教学《正确认识和评价自己》这一课时,我就是通过游戏“猜猜我是谁”导入的,我在课前和同学们一起制作了一些卡片,卡片上概括了“我”的一些特点,包括身高、体重、兴趣爱好、优点、缺点、性格特征等,上课开始时由教师或学生自己读出卡片内容,其他同学猜,看能不能猜出这个“我”是谁,看谁猜得多.这样很好地调动了学生兴趣,又培养了同学间感情,能促进良好同学关系的发展.

六、生活情景的导入

思品课堂要求关注生活,要注重教学与生活实际联系.要求创设教学情境,创设来自学生生活中的有思考价值的情境.生活情景的导入,就是教师在讲述某Ų

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例如,在教学《做个有教养的现代人》这一课时,我在备课时从学生的实际出发,我创设了一个学生再熟悉不过的情境――问路.由不同的同学表演不同的问路方式,以及所产生的不同效果：有人能顺利问到路到达目的地,而有人却越走越远.让学生感受到要从日常生活中的小事做起,懂礼节,有礼貌,做个有教养的现代人.

总之,教师的导入是教学环节的关键一步,我们的思品老师要在平时认真专研教材,并对教材进行重新整合,要针对学生的心理特征和学生已有的生活经验,综合运用各种生活化方式的导入,就能让学生一进课堂就能融入课堂,成为课堂的主人.

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