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摘要：中等职业技术教育担负着向生产第一线培养、输送合格技术人才的职责,是职业教育的重要支柱.中职短期培训班是中等职业技术教育的重要组成部分.近年来,由于高等院校扩招、学生数量减少等原因,使得中等职业学校学生入学率低,在校生流失的现象越来越严重.

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中职培训班学员管理参考属性评定
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关键词：失业；报表；引导

短期的岗位技能培训在就业市场上却越来越显现出优势,也受到更多的家长和学生的青睐.他们希望通过学得一技之长能够自主创业,或是得到就业的机会.正因为如此,参加岗位培训的学员年龄跨度很大,文化水平参差不齐,同时有的培训班没有考试、考勤等规章制度的制约,不需要最终的资格鉴定,完全靠学员自愿、自主学习,给学员管理带来了难题.这就要求职业培训中心要针对培训学员的特点,采取特殊的学员管理办法,保证高效、有序、顺利地完成岗位技术、技能的培训工作.

一、突出培训的实用性,吸引学员

技术培训班不同于职业教育.它以传授生产、劳动经验和技术为主要内容,以胜任某种岗位为目标,以必需和够用为度,不求知识的系统性和完整性.这种培训实用性强,教学内容和专业课设置灵活,可按职业岗位的需求和市场变化而调整设置.我们面向社会,开展市场调查,了解市场需求；和企业联合,根据企业需要,为企业职工创造再深造的机会.学院先后开办了会计、电气电焊、电工、烹饪、机械加工等培训班,吸引了很多企业在职职工、个体经营者以及下岗失业人员.

在教学内容的安排上,我们也突出了实用性的特点.例如,会计培训班,我们本着用什么、学什么、缺什么、补什么的原则,开设了会计基础、会计电算化、会计法规和实账操作等课程,使学员学会账务处理,能完成日常财务报表,培养学员既能手工做账,又能用电脑管理账务.

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这些实用性强、贴近生活的教学内容吸引了一批又一批学员,他们主动汲取知识的养料,获得所需的实用技能知识.实用性的教学给学员的职业发展提供了平台,帮助学员解决了生活和工作中的实际问题.

二、趣味性的教学语言,引导学员

凡是有趣的东西都容易在头脑中扎根,没有浓厚的兴趣就不会出现执著地追求.

中职学校开展职业技术培训的对象主要以初中毕业生、城镇失业、下岗人员、进城务工人员、企业在岗职工等为主.其中大部分学员是初中毕业,他们在学校期间文化基础不好,厌学、怕考试；还有一部分学员是下岗和没有经过职业培训就直接进入劳动力市场.要想提高这些学员学习的积极性,就要求培训教师在教学的过程中采用趣味性强,生动、幽默、简明的教学语言来吸引学员.

趣味性强的教学语言不仅可以使知识变得浅显易懂,更可以使人的精神放松,是架起在教师和学生间的一座桥梁.教师要善于用风趣的语言开导学生,使课堂气氛和谐,才能使学生全神贯注地沉浸在知识的海洋里,探索知识的奥妙,感受学习的乐趣.

三、和谐的师生关系,打动学员

古人云：“亲其师而信其道.”和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效率是十分重

要的.

培训班学员虽然不爱学习,但他们大多比较注重情感,很讲义气.教师平等地对待学员,他们会更加敬重教师,在教学过程中会主动约束自己,让教师有更多的时间传授技能.反之,如果教师高高在上,不把学员放在眼里,学员就会想方设法为难教师.

可见,师生关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且可以调动起学员学习的热情.学员对教师持有好感,敬重自己的教师,就会非常乐于听从教师的教诲,积极对待教师交给的各项任务.所以,培训班的学员管理不能强制、约束,必须以情感为基础.积极的师生关系能促进教育教学活动的开展,是传授知识的前提.

四、拓宽就业渠道,激励学员

培训班的最终目标是通过短时期的培训,使学员掌握某种知识和技能,用于谋生和发展.市场需要是最有利的调节杠杆,企业是劳动力市场最大的买主,是职业教育的需求主体.我校培训班按照市场的需求设置培训内容,不仅能吸引学员学习,而且解决了学员就业难的问题.一方面,学校实行产教结合、校企对接,定向招生、定向培养、定向就业,解决了厂家招工难、培训难的问题,同时也为学员就业创造了条件.另一方面,就业和创业相结合,为个体经营者和失业人员提供了再学习的机会,弥补了他们专业知识和技能的不足,为他们能够得心应手地经营产业和再就业服务.

用实用性的教学内容吸引学员,用教师的语言魅力和人格魅力来感染学员、打动学员,让学员学会自我约束、自我管理,在轻松、民主的学习氛围中自觉学习、自主学习,把学员培养成具有某种专业操作技能,能从事某种职业的劳动者,为学员能够胜任和从事某种特定的职业做Ñ