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幼儿园类有关论文范文参考文献,与幼儿园区角建设之我见相关毕业论文怎么写
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摘 要：区角是幼儿园建设中的重要组成部分,它服务于幼儿园一日生活的各个环节当中.它是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效载体.教师在区角创设中应灵活多样,强调幼儿的主体地位,促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性地发展.
关 键 词：区角内容；区角材料；区角指导
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心.”由此可见,抓好区角建设,是保证幼儿园课程实施的重要前提.现就结合农村幼儿园的实际,谈谈在区角建设方面的几点思考.
一、有的放矢,提升区角建设的有效性
陈鹤琴说过：“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁!”幼儿园创建活动区角,应以幼儿为主体,让幼儿园的每个角落成为幼儿游戏的乐园,让每面墙成为幼儿展示才能的空间,让每样废旧材料成为幼儿创造的资源,让每簇花草树木成为幼儿的朋友.如,针对小班幼儿在生活、认知、自
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二、合理设区,实现愉悦性和教育性的统一
在区角设置上,活动的氛围应宽松,活动形式应多样,活动内容应丰富多彩.在整个区角活动的过程中,幼儿可以自由选择玩什么,自己决定怎么玩,并能根据自己的能力,在无任何压力的环境中,自由设计玩法,积极活动,获取经验,得到满足,尝试成功,从而体验成功的快乐.我们在大班设置了“构建区”,投放了自制的纸箱积木、奶粉罐、易拉罐、木工边角料等,材料形状各异,颜色丰富,刺激幼儿的感官,激发幼儿参与活动的兴趣.在“超市区”,我们投放了家乡特产的红枣枸杞汁、临泽牛奶箱等材料,幼儿自主选择材料,动手操作,在与同伴的交流互动中获得生活经验,懂得分享,感受家乡美.教师则更像一位大朋友,参与到幼儿的活动当中,不断地鼓励幼儿动手创作.正是因为教师给幼儿营造了一种宽松民主的精神环境,使幼儿有话敢说,敢于表现,才使幼儿身心愉悦,个性得到了和谐发展.
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三、优化环境,让区角成为幼儿自由发展的空间
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1.区角创设要贴近幼儿生活
《幼儿园教育指导纲要》提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”,要“注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律”.因此,我们在区角建设中应根据幼儿年龄特征,挖掘区域活动的价值,放手让幼儿去参与区角的创设与布置.小班幼儿感知能力差,动手能力较弱,区角设置要新奇有趣,投放的材料要精练有质感,简单易操作,如“巧手搭建区”“玩具奇特店”等.中、大班幼儿基本能够独立进行区角活动,创设区角要丰富,动手操作的材料要来自幼儿身边,易收集,有探索性.中班可增设表演、美工、科学等内容的区角,如“手工角”和“植物角”等.大班既要大量增设活动区角,又要适当增加难度,如,在科学区中增设“海底世界”“宇宙探索”“机械操作”等活动角,在棋类区中增设跳棋、五子棋等.
2.区角创设要贴近主题活动
区角创设应紧密结合教育内容和目标,要与活动主题同步,把区角活动的开展与教育教学的过程有机地结合.如,在“稻谷香”的主题活动中,教师在美工区设置了“稻草真奇妙”专栏,提供操作材料,引导幼儿利用稻草秆编制稻草人、草鞋等,带领幼儿在本园生态种植园参与种植,引导幼儿观察记录谷子和米的生长变化等这样围绕主题活动,巧妙地在区角活动中延伸教育内容,不仅是对共同性教学活动的补充、延伸,而且更能满足幼儿个性化教育,使他们在区域中与同伴共同学习、共同操作、共同探索,从而得到发展,得到提高.
3.区角创设要贴近本土
我园地处家乡河――大沙河边,毗邻丹霞山,拥有特有的乡土文化资源,周边大自然的一草一木都成为我们可利用的资源.随着四季更换,春天有苜蓿花、野草、各种树叶,夏天有桃子、杏子等水果,秋天有玉米、红枣等,不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,而且可以节省大量的资金,还能让区角独具特色.
总之,有效地开展区角建设活动,对于培养幼儿的动手操作能力、相互合作意识、善于发现并解决问题的素质、促进幼儿健康成长有着举足重轻的重要意义.“活”的教师,拿“活”的东西,用“活”的方式去教“活”的人,要让幼儿想自己所想的,做自己想做的,手的操作,脑的思考,经验的获得,才会有创造的萌发,教师有责任创造环境、提供材料,给幼儿提供更多的操作、实践、体验的机会,用幼儿的心去布置区角,用幼儿的情去参与活动吧,愿每个平凡的角落萌发不平凡的创造力.
编辑韩晓
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