关于化学平衡论文范文参考文献,与对话教学在高三化学复习课中的实践与相关论文答辩

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（7）升高温度或增大压强,速率变化图像如图2.

（8）图3在t0时图像发生改变的可能原因是增加D的量.

（9）2min时,增大压强或者加入催化剂,速率图像可表示为图4.

复习考点3,题干仍不变,问题改为：

（10）反应达到平衡时,A&

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（11）在容器中再加入1molB,A和B的转化率都增大.

（12）在容器中再加入2molA和1molB,A和B的转化率不变.

复习考点4,（13）该反应的平衡常数可表达为：

（14）两分钟末,增大A的浓度,平衡向右移动,该反应的平衡常数增大.

（15）两分钟末,化学平衡常数的值约为1.4.

（16）反应到达平衡后,t1时再加入0.8molA和0.8molC后,平衡向正反应方向移动.

每个考点的复习,教师都是通过课堂巡视指导了解学生的掌握情况,学生首先独立完成每个考点的问题,然后小组内逐题讨论明确所用的知识、方法、思想,并将每个考点的结论集中归类板书.最后教师把有关的化学基础知识和解题方法总结出来,把解题的关键暴露出来,把解题规律共同探讨出来,让学生在积极主动的探索研究中,发现规律,巩固所学知识.

将对话理论引入到高三化学复习中,无疑给中学化学素质教育带来了一股生机和希望,推动中学化学教学改革的不断深化.

参考文献：

[1]刘庆昌.对话教学初论[J].教育研究,2001.（11）.

[2]张天宝.试论教育对话及其基本特征[J].北京大学教育评论,2005.（3）.

[3]王玮.实现“对话教学”的四种形式[J].人民教育,2004.15-16.

[4]（英）戴维伯姆.对话论[M].北京：教育科学出版社,2004.

[5]蒯秀丽.对话教学理论下的教学模式探析[J].教学与管理,

2013.（1）.

[6]俞水泉.高三化学复习课的习题化尝试[J].中学化学教学参考,2010.（10）.

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