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摘 要：我们都知道,兴趣爱好是学生最好的老师.初中生处于刚刚摆脱稚嫩的年龄,具有很好的可塑性.激发初中学生的学习兴趣能够让他们热爱这门课程.本篇文章针对初中生的特点,简要分析如何培养初中学生学习中学地理的兴趣.

关 键 词：兴趣爱好培养中学地理

中图分类号：G633.5文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）06-0153-01

1引言

兴趣是最好的老师.著名科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣与爱好,是学习的最大动力.”培养学生学习地理的兴趣,是学生接受地理教育的感情基础,是知识入门的向导.是学生探求知识、促进思想发展的潜在动力.能达到以趣激疑,以疑激思的效果.然而,如何培养学生学习地理的兴趣与积极性是地理教学中始终存在的难题,也是如何在地理素质教

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2老师的感染力和个人魅力起着关键作用

作为一名初中地理老师,首先需要具有强大的人格魅力和感染力,要能把握住学生的兴趣爱好,投其所好,让学生喜欢上自己的课.初中生虽然摆脱了稚嫩,开始有自己的思想,但是还是没有过生活经历,完全带着强烈感情色彩来上课.遇到喜欢的老师,他们会很听这个老师的话,就喜欢上这门课,从而学习成绩也会很好.相反,遇到不喜欢的老师,他们会从内心排斥这门课程.所以,作为地理课的老师,具体应做到以下几点.

（1）要有较高的教学能力.在轻松愉快的课程中,让学生学习到地理知识.例如,课堂上教师要幽默风趣,讲一些世界各地的逸闻趣事,让学生在轻松的环境中体验地理的美妙.课堂上要有赏心悦目的版图,让学生看到生动逼真的世界地图等,那么学生们肯定会对你佩服有加,他们对地理的兴趣也会大大提升.

（2）教学过程要尝试创新,一成不变的照本宣科,或者是套路教学,对于成人尚且觉得枯燥无味,何况是活泼的中学生.所以,教师可以在课堂教学上充分发挥想象,尝试创新.例如,在讲到“时区和日界线”时,可以引入一则小故事：有一位老奶奶中奖得到了8000美元.她早上在太平洋马绍尔群岛的花旗银行兑换时,银行说兑奖日期已经过去了1天.正在老太太心痛不已时,一位中年男子对她说,自己愿意出1000美元买这张票.老太太心想,作废的票竟然能卖出去,就很高心给了他.这个中年男子拿着票马上乘飞机去往檀香山花旗银行领取了8000美元.这是怎么回事呢?原来檀香山的时间相对于马绍尔群岛还是昨天呢.类似这种故事还有很多,我们初中老师需要做的就是广泛阅读故事,将故事形象生动的在课堂上展现出来.这就提升了一名老师的感染力.

（3）教师与学生要有经常性的课堂互动.例如,可以让学生到讲台上跟教师一起分析地球的经纬度变化,识别地图上中国各个省份等.当然,如果学生回答的好,老师可以奖励学生一些提前准备的小礼物.

3准备充分的教学工具,丰富教学形式

众所周知,地理学科是一门抽象的学科.为了使中学生能够形象直观的理解一些地理问题,在中学课堂上必须要具备当代的教学设备.如地球仪,幻灯片,投影仪等.如何使用教学工具提高学生们的学习兴趣,具体如下.

首先,充分利用教科书上的插图,并在教师黑板上悬挂地图.有条件的可以给学生分配地图手册.结合教科书在幻灯片上对学生进行授课.在讲到一些地形地貌时,如喀斯特地貌,戈壁滩等,可以给学生展示一下桂林的喀斯特地貌图,塔克拉玛干沙漠场景.还可以跟同学们将这些地方的逸闻趣事.这样做会使得学生更喜欢地理课,在他们的眼中,地理课不会是枯燥无味的,相反,会更加形象生动.

其次,利用现代的教学手段.多媒体播放电影,录像等.例如,在谈及中国的自然景观时,可以让学生在课堂前观看美丽中国等纪录片十分钟.进而引入本堂课程的内容,这是非常好的.

4充分重视地理,开展课外知识竞赛活动

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在学校范围内开展初中地理竞赛是一项很好的措施.一方面可以发掘地理优秀的学生代表学校参加地理竞赛,另一方面还可以带领整个学校学生学习地理知识的兴趣.

（1）出题难度适中,可以分为必答题和抢答题.统一改卷后,评出一二三等奖.对于参赛但是并未达标的同学也应当适当奖励,可以评出个优胜奖等.

（2）开展动手能力的比赛.例如,可以做一个拼图游戏,将中国的各个行政区分散,然后让三人一组来做,看哪个组最先完成拼接.这样不仅激发了大家对于地理学科的热爱,还能锻炼同学们的团队合作能力.

当然,上边的措施仅仅是举例.具体实施的过程中应当本着灵动多变,丰富多样的原则.每次都采取不同的形式和内容,不能总是一个模子.

5理论联系实际,激发学生的学习兴趣

经过长时间的教学研究,我们可以发现只有学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义,才会使他们具有学习地理的欲望,逐渐形成强烈的求知愿望.因此,我们在课堂教学上,对学生讲授生活和社会所关心的地理问题,使他们觉得学习地理与他们确实密不可分.如“威胁首都的沙尘暴”、“长江中下游的梅雨”、“云南的喀斯特地貌”、“巴山夜雨涨秋池”等自然现象的解释,以及对新闻热点的点评等,这无疑会使学生感到地理是实用性很强的学科,从而使学生喜欢地理.

总而言之,兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力.我们作为一名合格的教师,就应该想方设法去调动他们的兴趣,让兴趣成为他们学习地理的重要力量.除此之外,作为教师,要及时恰当给予评价,增强学生学习兴趣对学生在课堂上回答问题情况、学习能力表现、学习态度、作业情况、学习成绩等方面.而对于在地理学习过程中存在问题或成绩不好的同学,教师千万不能打击其自信心,或放弃这些同学.人总是要有鼓励,获得他人的认可才能对自己有信心.对于这些同学,教师要更加关心,指引领导他们对地理感兴趣.当然,存在的问题必须及时提出,让学生纠正存在的错误学习方法.通过信心的建立,学生会转变对地理学习的态度,慢慢的喜欢上地理.

参考文献：

[1]杨永平.多途径活化地理课堂,激发学生的学习兴趣[J].宁夏教育,2009.

[2]张凤鸣.如何培养学生学习地理的兴趣[J].新华教育研究,

2010,（03）.

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