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关于机械基础论文范本,与一体化教学模式在中职机械基础教学中的应用相关毕业论文格式范文

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【摘要】“一体化教学模式”,是指理论与实践融为一体的教育与教学、学习与训练的理念、模式和体系,是中国传统的“知行合一”的教育理念的体现,是西方职业教育领域“行动导向”、“职业导向”、“做中学”、“双元制”等思想、理论和实践的概括和运用.中职机械基础教学能够培养学生的技术基础,为学生更好地学习其他相关专业课程发挥基础性作用.但是这门课程内容比较抽象,又具有极强的操作性,课程章节连接不紧密,加之中职学生缺乏机械加工及传动的实践经验,在学习中还存在较大困难.因此,在机械基础教学中应用一体化教学模式,让学生充分参与到教学和实践过程中就显得尤为必要.

【关键词】一体化教学模式,机械基础,中职教学

一、机械基础的学科特点分析

《机械基础》课程是机电设备维修与管理、汽车运用技术、机电一体化、数控技术、模具设计与制造等机电类专业必修的专业核心课程,是机械工程专业群中的专业核心课程.随着科技的快速发展和社会的不断进步,人类的生活发生着翻天覆地的变化.我们的日常生活越来越离不开机械,如冰箱、洗衣机、电梯、电脑等机械设备为我们的生活提供了极大的便利,它们逐渐成为我们生活中不可或缺的重要组成部分.机械在现代生产中也在悄无声息地发挥着重要作用,如汽车、生产自动线、机床等等因此从某种程度上来说,机械的发展程度是一个国家工业水平的重要标志.所有的工程技术人员都必须掌握一定的机械基础知识,这就决定了《机械基础》课程在中职学生培养教育过程中的重要地位.

机械基础是研究常用机械零件的受力分析、结构分析、设计计算,并同时进行

关于机械基础论文范本材料选择的一门综合性技术基础课,是中等职业学校机械类专业和近机类专业必修的基础课.本课程的主要任务是培养学生掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计一般规律,具有设计一般简单机械的能力,具有应用标准、规范、手册、图册等技术资料的能力,掌握典型机械零件的实验方法.课程教学内容分理论授课和实验教学两部分,与后面的各门专业课联系紧密,学好本课程对后面各门专业课的学习有重要的促进作用.在中职学校开设这门课程,可以让学生了解机器的组成、构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法,了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用,明确热处理的目的,熟悉通用机械零件的工作特性和常用机构、机械传动的工作原理及运动特点,了解液压和气压传动工作原理、特点、结构及应用,初步具有使用和维护一般机械的能力,学会使用标准、规范手册和图表等有关技术资料的方法.从而为学习职业岗位技术,形成职业能力打下基础.

二、中职学生的学习品质分析

中职学生的学习品质,主要是指学习态度和学习行为.这成为制约职业教育教学成效的关键因素.在我所任教的中职学校,据调查表明,学生普遍缺乏学习兴趣.一方面,由于中职课堂教学情境一般是以“教师讲,学生听”为主,学生处于被动学习状态.而且,进入中职学校的生源一般是在初中阶段文化成绩相对较差、经常受到老师忽略、学习兴趣和学习热情比较低下的学生,他们很自然地把初中阶段对学习的冷漠态度,迁移到职教课堂中对专业知识的学习上,进入职校随即表现出“畏学”、“厌学”甚至“弃学”,导致中职教育教学失效率高.另一方面,部分学生对“知识与能力”的关系存在一定的认识误区.“能力比知识更重要”、“高分低能”等说法的误导,正好为中职生的学习挫折构建一道心理防御机制,“要能力,不要知识”成为他们拒绝学习理论知识的借口.我们的个别教师对知识与能力的辩证关系也存在模糊认识,不敢理直气壮地强调知识的重要性,未能在教学中体现理论与实践、知识教育与能力培养的一体化.

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华东师大职成教研究所石伟平教授把“使学生真正‘学起来’,变普遍‘厌学’为普遍‘乐学’”作为职教课改的目标,作为职教课改成败的衡量标准.中职教育教学改革就是要通过构建融知识学习、技能训练、职业素养和职业能力培养为一体的人才培养模式和课程体系,有效地改善学生对学习的认知、学习态度和学习行为,促使学生乐于学习,勤于训练,达成职业教育和专业培养目标.由此可见,理论与实践融为一体的一体化教学模式正是职教课改的突破口,也是培养学生学习兴趣、激发学生学习热情和增强学生职业技能的有效途径.

三、如何在中职机械基础教学中创造性地应用一体化教学模式

所谓一体化教学模式,是指将专业理论知识与职业技能结合起来,在实践中学习理论知识,用理论知识支持职业技能的学习,将理论与实践紧密结合的一种教学模式.一体化教学模式倡导以职业活动为基础,以技能学习为主导,应用专业知识支持技能的形成、解释动作要领、反映操作规范的实质,通过技能训练帮助学生更深刻地理解理论知识、掌握理论知识,使学生在学习中既知其然,也知其所以然,让学生更快、更扎实地学习理论知识,增长实践操作技能.那么如何创造性地应用一体化教学模式,为我们的中职机械基础教学服务呢?笔者认为我们可以从以下两方面作出尝试和努力.

一方面,有目的性地加强中职机械基础实践教学.要想实现“理论与实践融为一体”的一体化高效教学,教师应结合机械基础课程内容,为学生创造到企业实习的机会.在机械加工现场参照实物讲解机械的工作原理和过程,有目的性地增强学生的感性认识.实习内容可包括机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点,让学生加深对机械零件的工作特性、机械传动的原理和应用特点等知识的了解和掌握.通过在企业的机械加工和操作实习,教学就更加生动,理解就更加深刻.例如在讲解定轴轮系时,可以带学生去参观普通车床的主轴箱,感受它内部的齿轮传动特点,这样直观、鲜明的教学形式能够取得良好的教学效果.

一体化教学模式在中职机械基础教学中的应用参考属性评定
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另一方面,采用多媒体教学方法突破理论知识重难点.随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经越来越广泛地应用于各级各类学校的教学工作中.特别是像机械基础这样的课程,采用多媒体教学方法进行理论知识的动态演示,能够改善教学环境,通过直观形象的图、文、音、视频、动画等,增强学生的理解水平.中职机械基础课程中的机械机构教学内容,如教学平面连杆机构、凸轮机构等理论知识比较抽象和枯燥,最佳的教学方式就是应用多媒体教学课件,把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置,在凸轮机构中从动件的运动规律进行直观、生动的演示.同时,教师再选取一些贴近学生生活实际的具体案例进行讲授,如缝纫机、内燃机、摇头风扇、汽车雨刷、饮水机等案例,可以激发学生的探究欲望,扩大学生的空间想象,增强学生的抽象思维能力,对相应理论知识的掌握也必将更加牢靠.

写机械基础本科论文的步骤
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