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初一数学类有关论文范文素材,与如何开展初一数学教学相关毕业论文模板

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摘要：分析了初一数学教学中存在的问题及原因,提出了一些开展初一数学教学的方法.

关键词：兴趣；思维；能力；互动；转变；联系

初一数学既是中学数学的基础,又是从小学向初中数学学习的过渡,所以教师应当在中小学数学知识间架起衔接的桥梁,让学生掌握科学系统的学习方法,养成正确良好的学习习惯,具备较高的自学能力与解决实际问题的能力,这对于学生日后的发展具有重大的现实意义.

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目前,有一些学生从小学升入初中后,明显感到知识难学,一些教师也感到知识难教.产生这个问题的原因主要是初一数学相对于小学数学而言逻辑推理强,抽象程度高,知识难度大,“容量大、联系多、考试多”,同时新知识的增加也引发了许多新的变化（比如学生视野的扩展和思维方式的改变）.刚刚步入中学门槛的学生一时难以适应这种变化,所以许多学生升入初一后,因为不适应而导致学习成绩大幅度下降.过去的好学生也有可能变为学习后进生,甚至少数学生还对学习失去了信心.所以,研究开展初一数学教学的策略和方法,就显得尤为重要.

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在教学过程中教师应当发挥主导作用,缩短教与学互动双方的协调过程,尽快使学生转变思维方式,适应中学数学学习的需要.

一、向学生介绍初中数学的特点,让学生了解即将学习的知识内容

在每个章节或是每个学段的第一节课上,教师不必急于传授知识,而是应当竭尽所能,激发学生对初一数学的兴趣,让学生满怀着好奇心与自信心踏上新数学知识的探究之路.主要做好以下工作：

1.结合实例,大体介绍初一数学的内容,可以借助使用实物、模型、图片、图示等来启发诱导学生,在黑板上罗列出常用数学符号,从直观上吸引学生.

2.讲明

初一数学类有关论文范文素材初一数学和小学数学的区别和联系.如,在初中数学里,数的范围发生了变化,引入了“负数”的概念,这样初中所学的数就由小学所学的“正整数、正分数和零”扩大到“正数、负数和零”的有理数范围；数的形式也发生了变化,可以用一个字母甚至是一个含有字母的式子表示一个数；解决应用题时,使用方程更简便、频率更高等.

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总之,通过这种方式的交流,学生初步了解初一数学学习的内容和特点,帮助学生建立信心、决心,消除惧怕和松懈,引导他们少走弯路,为今后其他衔接方面的落实奠定基础.

二、在教学过程中要斟酌教学方法,尽力做到“注意联系,深入浅出”

教学是教师的主导作用与学生学习的主体作用相结合的辩证统一.教学活动是师生双方有目的、有计划地以教学内容、教学活动为中介,通过教师的导和学生的学共同完成预定任务,促进学生发展的统一的活动过程.教师应当想办法使学生与自己积极配合,完美地完成学习任务.

1.注意教学内容的安排,由浅入深,由易入难,活用教.授课内容要足以吸引学生,符合学生的认知规律,使学生容易接受并留下深刻的印象.对于问题情境的设置尤其重要,它决定着学生是否能够尽快地投入到新知识的学习中和日后能否将所学知识运用得熟练而准确.如,学习“有理数的乘方”一课,学生对生物上细胞分裂的知识并不熟悉,所以运用“平行折纸得到纸的层数”或是“拉面制作的过程”来作为问题情境可能更能使学生理解或是接受.对概念的讲解可以通过比较、举例等方式,让学生搞清楚其含义和实质,通过所掌握的概念解决实际问题.比如,“整数和负数可以用来表示意义相反的量”这个知识点,应当大量枚举生活中常见的实例,如比赛得分扣分、生意盈亏、河流水位等,让学生从本质上理解其含义.

2.在传授新知识时,注意抓住与小学数学知识的联系,指导学生在原有知识结构上参照、对比或补充、拓展,从而建立新的知识结构,认清新知识的本质.如,“有理数”是在小学对数的认识基础上引入了负数,从而导致有理数的四则运算中引入了符号的运算；运算法则与小学数学运算法则的不同点,主要在于需要先确定运算结果的符号,所以讲解的重点就应放在符号法则上.

三、合理评价学生,让不同的学生得到相应合理的评价,以调动学生学习的积极性

评价要及时公正.当学生的作业、小测验取得优异成绩或是有一定的进步时,都要立即给予表扬和鼓励,尤其是后进生和学困生,这样才能帮助他们树立信心.当学生回答问题正确,或是清楚地表达出自己的想法时,要给予肯定和赞美.

初一数学教学如能正确开展,便可以让学生学得更加轻松、快乐,为了使他们在努力付出的同时得到收获,为了使他们的学习能够在初中校园的沃土上开花结果,让我们的教师为之共同奋斗.

参考文献：

孙钰柱.当前课程改革背景下课堂教学的问题与反思.课程教材教法,2007.

（作者单位山东省青岛市三十四中学）

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