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台、校园广播台、主持人工作室等,并且在硬件设施上给予一定的投入,为社团配备专业的指导老师.这些活动,既有助于学生拓展专业知识,又有助于培养学生自主学习能力,促进学风、校风建设.

2.7建立健全学生咨询工作体系,构建心理健康与危机预防体系

针对艺术类大学生的情感特征,切实加强艺术类学生的心理健康教育.新生入学时,要为每个学生建立心理健康档案,对入学时就表现出有心理问题的学生要及时进行面谈和疏导,并与其家长进行沟通,共同解决学生的心理问题.特别要关注单亲家庭、贫困家庭、有既往病史、学习困难等几类学生,随时对心理压力较大、出现情绪波动和遭遇突发事件（丧失亲友、失恋）的学生进行心理干预和危机干预,培养学生健全的人格,保证学生的身心健康.学校还应重视心理健康的宣传与普及教育,加大心理咨询的力度和广度.团体心理辅导和个体心理辅导要同时兼顾,扩大心理咨询的范围,为学生提供全方位的心理咨询与辅导.

3.结束语

艺术类大学生的教育管理工作任重而道远,需要社会、学校、学生和家庭多方面的积极配合和共同努力.只有积极地开展教育与管理的理论研究和实践,探索和总结艺术类大学生教育管理工作的新经验,拓宽工作思路,不断创新,才能使教育管理工作取得更大更新的成绩,为社会培养出大批高素质技能型的艺术人才,最终实现艺术教育服务于社会的目的.

参考文献：

[1]吴丹.艺术类大学生理想信念教育现状及对策研究[J].大众文艺.2011（12）

[2]孙贵斌,付晨夕.艺术类大学生自主创业方法研究[J].成功（教育）.2011（09）

[3]杨剑.艺术类大学生非理性行为研究及管理模式的创新探索[J].群文天地.2011（24）

[4]李俊.浅谈艺术类大学生社会责任感的实用主义特征[J].华章.2011（19）

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