幼儿园类有关论文范文集,与大班幼儿主动性的培养相关毕业论文怎么写

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摘 要：主动性强的孩子不仅对周围环境适应好,还能在各种活动中不惧困难,能坚持不懈,这对他们未来的自觉学习产生很大的影响.主要从引导幼儿主动探索,培养活动的兴趣,提高主动性,经常性地鼓励、表扬幼儿,老师应该做幼儿的榜样等方面来阐述培养大班幼儿学习主动性的教学策略.

关 键 词：主动探索；活动兴趣；自控能力

主动性强的孩子能积极地参与各种活动,待人也热情,遇到困难也能克服,这种积极性是主体意识支配的,不是外部力量强加的.如果幼儿能养成一定的主动性,他们在未来的学习中,可以表现为主动学习、主动探索,从而养成较好的学习品质.那么,在大班幼儿教学中,如何培养他们的主动性呢?笔者结合自身在教学中的实践,谈谈个人的体会.

一、引导幼儿主动探索

假如幼儿能主动去探索,说明他不仅仅参与到教学中,还积极主动去求知,积极地发现问题.在教学中发现,很多幼儿对科学实验感兴趣,喜欢问这、问那的,有很强的好奇心.假如老师能满足孩子的好奇心,就能逐步培养他们的主动性.因此,在大班教学的时候,老师可以选择一些有趣的、操作很简单的科学小实验来满足学生的好奇心.有条件的学校可以设一个自然科技园,从他们入小班的时候开始,一直到大班.课余时间,可以带这些幼儿去自然科技园观察花草树木,记录成长情况.也可以鼓励学生带些种子来,比一比谁种的种子发芽快.有的小朋友还会仿照大人的做法,为了使种子尽快地发芽,主动地带上了塑料薄膜纸.幼儿爱听故事,大班的学生最爱听老师讲故事,也喜欢表演老师所讲的内容,老师应该根据幼儿的特点,经常讲一些有意义的故事.讲故事的图片不要随便丢弃掉,最好将这些故事的图片贴在教室里的某个墙面上,幼儿看到这些图片的时候,常常会产生联想,这样也有利于激励幼儿争做故事中的好人.比如,讲雷锋叔叔的故事,他们看到雷锋的照片就想去做好事了.可见,对幼儿进行引导是培养他们主动性的重要教学措施.

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二、培养幼儿活动的兴趣,提高主动性

兴趣是最好的老师.幼儿愿不愿意去学习,最关键的就是看他们是否产生了兴趣.幼儿是最单纯的,他们的行为完全取决于自己的兴趣,他们在各种活动中,按照自己的兴趣确定喜欢什么,不喜欢什么.幼儿园里的游戏是他们的主要活动,老师要根据幼儿的特点,设计各种有趣的游戏,不断提高他们对游戏的兴趣,然后在游戏中渗透一定的学习因素,从而将学融于玩中,实现玩中有学的目的.

三、经常性地鼓励、表扬幼儿

幼儿比成年人更加渴望受到老师的表扬,表扬能提高幼儿的自信心.很多幼儿在得到老师表扬的时候,不仅能产生快乐,还能产生很强的主动性.好孩子是夸出来的,这话说明了鼓励与表扬的作用.比如,某些幼儿性格内向,上课的时候不敢举手,如果有一次突然举手了,老师应该让他回答问题,即使回答得不怎么完美,也可以表扬一下,那么,他以后就有举手发言的勇气了.

四、老师应该做幼儿的榜样

幼儿有很强的模仿能力,他们每时每刻都在学着大人的样子,因此,社会上常有这样一句话：孩子就是父母的翻版.这话的道理就是孩子会模仿大人的言行.老师虽然不是幼儿的父母,但在幼儿园时,与老师一起的时间却很多,他们自然地学习、模仿老师的行为习惯了.老师的言行对幼儿起着潜移默化的影响,为了培养幼儿的主动性,老师本身就应该做好他们的榜样.比如,教室里有纸屑了,粉笔头了,老师应该主动地将它捡起来,学生自然会模仿老师,以后看见纸屑、粉笔头等等,也会主动捡起来的.假如老师在平时休息的时候喜欢看书、弹琴,学生也会学着看书、弹琴了.因此,榜样的作用是巨大的,老师应该以身作则,做好幼儿的榜样,千万不可掉以轻心,以为这些孩子很小,什么都不会懂的,其实,幼儿就是在模仿大人的点滴中成长的.

幼儿的模仿能力不仅仅体现在日常行为方面,还体现在人品上.比如,当他们看到老师为灾区捐款的时候,他们也会主动地拿出自己的零花钱,为灾区献爱心.因此,在平时的教学中,老师要采取各种教学措施,包括讲故事、做游戏等等,对幼儿进行潜移默化的教育,培养他们良好的品德.

五、培养幼儿的自控能力

幼儿的主动性确实需要认真培养,但他们的自控能力也需要培养.幼儿到了大班以后,他们的语言发展以及知识积累,都达到学校教育的程度了.然而,小学与幼儿园是有很大区别的,小学主要以课堂教学以及班集体活动为主,小学生在课堂上必须能克制自己的行为,遵守好纪律,而幼儿园以玩为主,他们活泼、好动,注意力容易转移.到了小学以后,他们就要做个遵守纪律的学生了,因此,在培养幼儿主动性的时候,老师不能忽视对他们行为自控能力的培养.

总之,在大班教学中,既要以玩为主,又要为孩子升入小学做一定的准备,培养学生的主动性对孩子进入学校,甚至长大成人走向工作岗位,都能产生深远的影响,因此,作为一名

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参考文献：

郑健成.学前教育学.复旦大学出版社,2010-01.

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