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幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题,在进行本园文化建设的过程中,通过校园文化建设使自己的幼儿园在社会上,教育界,家长心目中成为一所“有影响”、“有名气”、“有品牌”的幼儿园.幼儿园是一种教育人、培养人的机构,幼儿园文化建设的真正目的在于：提高办园水平和保教质量.而要完成这样的目标,关键就是提高教职员工的人文素养,弘扬人文精神,这是幼儿园文化建设的灵魂.基于此,打造幼儿园品牌建设着重从以下几点思考：
一、加强园所管理,促进幼儿园均衡和谐发展
1.依法管理,坚持方向性原则.民办幼儿园的教学质量绝不仅仅是幼儿园自己内部的事,而是关系到贯彻国家的教育方针、政策,培养社会需要合格人才的大问题,指导幼儿园全面贯彻党的教育方针,端正办园思想,就要在国家政策、法规的保障下规范其办园行为,以社会效益为目的,以质量为核心,全面提高教育质量和效益.
2.适度管理,坚持公益性原则.在依法管理的同时注重了对民办园进行宏观管理,淡化直接管理的职能,比如对资金、人员、课程在不违背管理规定的基础上多留发展空间,只有这样才能有助于幼儿园形成鲜明的办园特色,提升办园理念.
3.建立完善规章制度,有法可依,有章可循.为提高管理效益,适应教育现代化的需要,首先幼儿园教职工既要遵守全园性的规章制度,又要遵守各自岗位的规章制度,使幼儿园领导、教师都遵章办事.其次是制订出评估性和操作性较强的管理办法,加强对幼儿园保教工作的监督、评价和指导.
二、以课题研究指导为特色发展,建立有效操作体系和运作机制,扎实推进文化品牌建设
1.注重教育公平,规范办学.规范办学有出路；规范办学有所成就.品牌园应按标准收费,不违规操作,保持良好的品牌形象.加强安全管理,无安全责任事故、无有效投诉,园务公开,加强民主监督.
2.营造特色文化发展的氛围.围绕幼儿园特色发展,从班级和整体环境出发,整体设计和创设幼儿园的物质环境,发挥其陶冶作用.
①根据特色班级的申报,并进行相应的班级环境创设与评比.以班级为单位,教师的特长与幼儿的兴趣为切入口,体现各班在艺术教学方面不同的特点,促进幼儿的发展,并在班级环境与区角设计中重点进行了相应的布置,给幼儿一个充分学习的机会.
②关注走廊环境公共区域的创设,将艺术与生活有机融合.根据走廊环境比较开阔的特点,分层次、分阶段的研究适合幼儿的走廊区角,利用走廊空间,创设全园共享的公共活动区角.
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3.开发特色化的课程与特色活动,显现个性化的艺术文化特色.建立一系列课程保障机制和管理制度,通过业务的各项制度,如教研组制度、校本培训制度等,全面落实对日常品牌课程的提高.
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三、发挥品牌优势,实行城乡联合,促进全县幼教均衡发展
“发挥品牌优势,实行城乡联合,激活农村幼教”的思路,鼓励和支持城区各园积极探索城乡联合办园新模式.目前,已经形成了三种基本的办园模式：
一是国有公办与乡镇（村）联合办园.由乡镇（村）负责园舍建设和内部设施的投入,县直学校负责管理,负责教师业务培训和工资发放,盈利部分双方分成.这种模式既解决了农村幼儿园的办园质量问题,也解决了农村幼师的工资待遇问题,从而使更多的幼师踏实放心地在农村基层教学,使更多的农村孩子得到更好的教育.
二是民办公助,城区学校与农村个体联合办园.这类幼儿园完全由个人投资,按照布局调整方案布点建设,对幼儿园进行全面管理,利益共享.既提高了城区学校先进的管理水平和师资力量,又保证了幼儿园的基本效益,解除了个体投资者的后顾之忧.
三是股份制合作,由城区学校融资办园.这类幼儿园主要吸引社会资金,实行股份制合作,市场化运作,利益分享,风险共担.这种模式解决了政府投入不足,个人力量薄弱的问题,由社会多方出资,共同承担责任,利益共享,这也是幼儿园逐步走向市场的重要尝试.
四、打造出了高层次的教师团队文化
幼儿园应实践围绕“唤醒-服务-分享-成就”四步曲来厚实内涵建设,打造出了高层次的教师团队文化,并实施团队建设的四项制度,即：
1.团队文化联盟制.幼儿园建立了以张扬教师个性、发挥教师特长、提倡团队合作、整体提升教师业务素养为目标的团队文化.
2.“阳光天使”激励制.幼儿园让每位教师用“发现的眼睛”寻找同伴的闪光点,及时记录.
3.特色项目首席制.幼儿园为教师搭建施展才能、成就梦想的舞台,教师主动负责策划组织,锤炼了一批组织、管理能力强的骨干教师.
4.个体目标管理制.幼儿园应为每位教师建立个体成长档案,根据教师自身条件,制定个体成长的近期、中期、远期目标,为其业务成长提供帮助.
品牌之所以被信赖,是因为其受
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