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农村初中英语教学如何适应时代的发展,特别是如何提高农村学生英语学习的积极性,这是每一个农村英语教育工作者要面临的一个重要问题.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学英语,就要好英语,乐英语.

作为一名在农村工作了十余年的教师,我先谈一下农村英语教学的现状.首先,大多数学生小学里没有学英语,只是七年级预备课程中匆忙地过一次基本的单词和句型,来不及讲发音和语法,而进度要与小学三年级就开始学英语的城市中学的学生一致.其次,农村家长对学生的教育不重视,大多数家长出门打工,疏于管教,更谈不上关心孩子了,因此孩子的自学性差了,最后,农村教学基础设施薄弱,很多课程都无法正常开展.

针对以上现状,我们要从各方面加强英语教学.

一、教师要灵活地继承传统的

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学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程.另外,在教学中加强学生间的小组合作学习探究,加强他们主动学习的积极性,还可以让优等生带稍差一点的学生并交流学习心得.

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二、培养学生主动参与课堂教学与自主学习的意识

在初中英语教学中,教师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助,又有趣味的内容,在启发、质疑、解疑的过程中,指导学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题,探索研究问题,努力使学生更多、更主动地参与学习的全过程.例如,在八年级英语“Shesaidhelpingotherschangedherlife”的教学中,我们可以通过给学生放映与支教教师有关的娱乐节目《天天向上》,激发学生兴趣,结合相关图片来学习新单词,进而引出本节课,Shesaidhelpingotherschangedherlife.以有限的课堂为载体,带学生进入广阔的知识天地.

三、使用“Goforit”教材的英语课堂教学活动,创设趣味性的教学场景,让学生去感受、去学习

例如,七年级上册第八单元：Whenisyourbirthday?就是一个与学生现实生活密切相关的问题,我们在讲授这一课时就可以选择班级中某位同学的生日,播放生日歌曲,继而引出这个话题.

总之,要根据农村英语教学的特点,从教学内容出发,寻找学生感兴趣的话题,以此为切入点,加强诱导,启发思维,让学生主动学习,真正成为学习的主人.

编辑杨兆东

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