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[摘 要]高中物理在高中生的学习课程中的地位非常重要,帮助学生学好高中物理是每一个高中物理老师的责任和愿望.为了提高高中物理课堂教学的有效性,需要从了解学生的学习状况入手,在课堂上采用好的教学方法进行教学,并在课后引导学生们进行思考才能取得良好的效果.
[关 键 词]高中物理课堂教学有效性
[中图分类号]G427[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2913）05（a）-0135-01
高中物理是高中理科课程中的重中之重,学好高中物理对提高学生的整体课业成绩有很大的帮助作用.在高中物理的教学中,提高课堂的有效性,让学生们真正理解所学到的知识,并且在平常的学习中得到熟练的运用,是所有一线高中物理教师的共同追求的目标.在高中物理教学中,要想提高高中物理的课堂教学的有效性,必须充分认识到那些已经存在与学生中的一些实际学习问题,并采取针对性的措施,对这些问题加以重视并做出改变,才能达到预设的教学目的.
1.加强对学生学习情况的了解
一个老师为了实现高效的物理课堂教学,让学生们真正学会课本上的知识,必须首先了解自己学生现阶段的学习状况,他们具体的知识结构,以及现在所能达到的具体水平.他们的学习的吃力点在哪里,他们对那一种教学方式比较更容易理解和接受.没有调查就没有发言权,高中物理老师抱怨学生的底子太差,在课堂上听不懂,在课下又不主动问,讨论时默不作声,回答问题没有积极性.在面对这样的情况时,我们高中物理老师也必须从自身的原因进行反思,是不是教学速度太快,学生还没有消化；是不是讲课太枯燥,学生在课堂上昏昏欲睡等等.
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高中物理老师要让学生们喜欢上物理这门学科,就必须要需要首先解决的第一个核心问题就是要加强对学生们学情的了解.在平时的课堂教学上,注意留意那些表现特别活跃的,特别沉默的那些学生,结合他们的考试成绩,通过具体的谈话等方式摸清学生的学习状况.加强对学生学习状况的了解,是教师采取针对性手段的必要前提和基础.
2.授人以渔
高中教育阶段是学生学习大量知识的时期,学生在接触到如此多的新知识时,需要一定的时间来进行消化和吸收.对于高中物理教学来说,物理老师教师不仅仅只是是哪些具体物理知识的注入者,而且更应该是学生思考力的培养者.在强调素质化教育的今天,我们物理老师也应该转变思维模式,重视学生的研究性学习,表现在实际的课堂教学上就是要求我们鼓励并倡导学生的自主探究,不仅仅停留在传统上的那种的对学生进行灌输式教学的教学目标,学生掌握具体的物理知识是不够的.
老师在课堂上的定位,不能只是全知全能的智者形象,在面对一个具体的问题是,我们高中物理老师要放低姿态,对学生进行启发式教学,培养学生对这一学科的兴趣,让他们体会到自己动手解决难题的成就感.教授给学生学习方法,而不仅仅是具体的知识,锻炼学生的思维能力,这是教学思想的根本性转变.有了先进的教学思想作为指导,高中物理老师也提高了自己的教学定位,在进行广泛深入的调研以后,采取具体的教学措施,对提高高中物理课堂教学的有效性有着巨大的意义.
3.精心设计教学过程
在高中物理教学过程中,最主要而且最根本的教学方式就是课堂教学,在教学过程中,教师要从教学实际出发,精心的设计课堂教学,结合教学内容,激发学生的求知欲和兴趣.使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式学习.同时
教师还可以借助多媒体等先进手段,采取新型的教学模式进行教学,激发学生学习兴趣,实现高中物理课堂教学效果的优化.
3.1联系实际
物理是一门自然科学,在教学的过程中,有很多生活现象可以引入到课堂上来.把课本与生活结合起来,就是对物理知识的运用举例.要善于从观察自然现象引出物理问题,把教学与生活问题结合起来,引导学生观察生活,通过所学的知识解释分析物理现象,使学生,感到学有所得,学有所用.
3.2加强实验教学
高中学生对新鲜事物接受性很强,并且常常表现出强烈的探索精神.实验教学是物理教学的一种常见的教学手段,而且多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣,都希望自己能够掌握一些实验操作技能.进行物理实验,培养学生的动手操作能力,对于保持学生的学习兴趣有很积极的意义.
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3.3加强与学生情感交流
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在高中物理课堂教学中,高中物理老师要饱含热情,真心的热爱这一学科,是提高课堂有效性的重要因素.只有教师富有激情的感情投入,才能使课堂活跃起来,让学生们被老师的这种激情状态所感染,全身心地投入到高中物理的教学中来.同时高中物理老师还要加强自身的修养,运用恰当的肢体语言也会在知识传授时,取得较好的效果.在课堂上,加强与学生的情感交流,鼓励学生放下心中的矜持,大胆的参与到课堂讨论中去.
在课堂教学上,老师尽量要面带微笑,讲课起来抑扬顿挫,把丰富的物理知识用生动形象的生活实例引申出来,深入浅出的进行课堂教学,有时候一个眼神的鼓励都会对学生产生重大的影响.加强与学生课堂情感交流,对学生的学习产生正面的激励作用,也就在教学中,提高了高中物理课堂教学的有效性.
4.课后反思
课后反思是对课堂教学的补充和跟进,高中物理老师在课后应该设计一些具有启发性的新的问题.给学生们留下思考的空间,也有助于保持学生们长久的学习兴趣.并且鼓励学生们结合课堂上学到的物理知识,联系日常生活中所发生的社会现象,按照自己的理解提出解答的方案.
课堂反思需要把巩固所学知识放在重要的地位,这些知识是沟通以前知识结构和将要学习的新的课程内容的桥梁.让学生们在课后思考老师留下的思考题,也让他们自己动手去查阅图书资料,也可以相互讨论,这样既使以前的知识得到充分的消化吸收,又使学生们在新的课程中带着疑问去学习,这样学习产生的学习效果,就比老师照本宣科所传授知识要好得多,也就在实际上提高了高中物理课堂教学的有效性.
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