关于高三物理教学类论文范文集,与新形势下的高三物理教学相关论文摘要

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[摘 要]高中物理以基本概念和规律为基石,形成了严密的逻辑体系.二者好似高楼之地基,其重要性不言而喻.教学大纲明确指出：“要通过概念的形成,规律的得出,知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合,推理和判断等思维能力.”因此,高三物理教学必须发展学生对基本概念、基本规律的思维能力.

[关 键 词]基本概念规律

[中图分类号]G624[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0096-01

诚然,与高一高二相比,高三的物理教学显得枯燥、机械.缺了生动的小故事,少了有趣的小实验,取而代之的是一道又一道的习题.在这种情况下,物理教师怎样才能提高教学效率,使学生能够以最好的姿态应对高考呢?回顾一年来的教学,我觉得要做好以下几点：

1.夯实地基――高三教学更应注重基本概念与基本规律

高中物理以基本概念和规律为基石,形成了严密的逻辑体系.二者好似高楼之地基,其重要性不言而喻.教学大纲明确指出：“要通过概念的形成,规律的得出,知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力.”因此,高三物理教学必须发展学生对基本概念、基本规律的思维能力.

有的学生认为：基本概念和规律已在高一高二学过了,高三只要多做习题就够了,以至于当老师复习这些基础知识时,觉得是“老生常谈”,可是真正测试起来,成绩总是不理想,甚至有越做越错的感觉.究其根源,恰恰就在于学生只在乎题做的多少和对错,却忽略了题所考查的概念、规律.而现在的高考题难度不大却形式新颖,更注重考查学生对概念规律的理解.因此,教师要巧用高考题引领学生对相关概念和规律的参悟,提高实效性.比如09年高考全国卷1的14题：下列说法正确的是

A.气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力

B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量

C.气体分子热运动的平均动能减少,气体的压强一定减小

D.单位面积的气体分子数增加,气体的压强一定增大

此题难度不大,直接考查学生对气体压强概念的理解.为了增加此题的厚度,我没有就题讲题,而是侧重于对概念规律的理解.我校现行的学案式教学是一种很好的方法,它能帮助学生形成清晰的思考脉络,更好地由浅入澡、由此及彼.所以,围绕对气体压强概念规律的理解我设计了学案：1.根据压强概念P等于F/S,压强可理解为?若从冲量的角度压强有可以理解为?2.压强从宏观,微观理解与哪些因素有关?学生通过独立思考、层层剖析,更好地理解了电场强度与电势的规律,不仅得到这两个问题的答案,并对更好地解决这道高考题起到了举一反三的作用.

怎样写高三物理教学本科论文
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2.牢固框架――培养好习惯

如果说基本概念和规律是高楼之基,那么,正确的解题习惯就是助其屹立的钢筋水泥.艾门斯说过：“习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人.”所以,教师要培养学生的好习惯.好的习惯,应在过程和结果中更重过程一一好

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首先,养成正确的复习习惯.复习习惯是个“大”习惯,就是在整个复习过程中,要让学生拥有学习物理的思维能力.随着新课程的结束,复习成了高三教学的主旋律.子曰：“学而时习之”,时而习之,习惯遂成.因此,高三的物理复习必须让学生养成正确的-复习习惯.我的做法是：一般以一章为单位实施.首先,建立本章的知识结构,将知识系统化、条理化；其次,小结本章用过的物理模型和基本方法,第三,对习题进行归类、比较,积累各类习题解答的切入点和基本思路.对自己做错的典型题,在订正的基础上,力争做到举一反三,使错误成为可利用的学习资源,最后,要注意近阶段的学习内容与前面章节的联系,注意比较重要的概念、原理、定律之间的共性和区别,剖析它们之间的内在联系,使自己所学知识进一步系统化、简约化,将书由厚读薄、触类旁通.

其次,养成正确的解题习惯.解题习惯是“小”习惯,却是直接关乎学生成绩的关键习惯,这就要求教师有更多的细心和耐心.由于物理知识多数都能依据公式或定理,按照一定的方法和逻辑关系进行分析解答,这就使得评价的尺度易于掌握,易于进行信息的反馈,教师可从反馈中发现学生是否形成了正确的解题习惯.如：是否认真审题,是否注意单位问题,是否在某类题目上容易出现哪类错误等.

好习惯的养成是困难的.只有在“大”习惯的架构里,“小”习惯才能布置家居；只有家居适宜,才能彰显楼房架构的合理.所以教师在复习和解题时必须时刻牢记养成学生正确的习惯,并强调到位、引导到位.

3.密封楼顶――训练学生答理综的技能

有人说,“得理综者得天下”.进入3、4月份,高三物理教学就进入理综训练阶段,开始“闯天下”.学生需要在两个半小时内答完理化生三科合一的理综卷,其思维的转换是相当难的.那么,怎样才能密封好理综这个楼顶,从而让学生能“综览”天下,使其放心、安心、开心呢?这就需要老师能给以正确的指导.有的老师说：物理这科难,应放到最后答,有的老师说：物理题含金量最高.而且最后答物理,最后半个小时创造不出价值.我认为每位老师说的都有道理,但未必适合每一位学生,我们要帮学生找到适合自己的答题方法和答题顺序,比如在答题顺序上有：试卷题目顺序（这个一般适合大多数人）；2.选择题->2卷试题（物理二卷,化学2卷,生物2卷（自己排列顺序））；3,按照独立的学科顺序（物理,化学,生物（单独做,自己排列顺序））4.其他非主流的顺序.又如时间的安排上：在做理综试题时,很重要的一点就是要合理的安排自己的时间,这个对每一名学生、每一张试卷来说都有较大的不同,所以学生本人要学会把握.一般来讲,对自己较强的科目,安排的时间可以在比例上减少一点,对于那些做不来的题目,要学会放弃.因此,指导过程必须给学生以一段时间的训练,我们学校在4月初时就进入了理综训练阶段――我认为这种做法很科学.

总之,“安得广厦千万间,大庇天下学子俱欢颜”――是教师追逐毕生的理想.故,为师者务必谨记“合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土”的古训,在高三阶段的物理教学中精雕每一个环节、细刻每一个细节,最终让学生的知识与能力齐飞,智慧共成功一色!

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