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【摘 要】作为初中学校教育的重要组成部分,新课程改革要求提升初中计算机的教学成效.改进教学模式,切实提高课堂教学的效果,使学生具备相应的知识技能和计算机能力素质,这不仅是中学教育的根本任务,同时也是社会科技不断向前发展的现实需求.笔者就此对如何提升初中计算机教学成效进行了分析探讨.
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【关 键 词】计算机教学；提升；课堂效率.初中
【中图分类号】G426【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0246-02
在初中的教学课程当中,计算机是一门操作性比较强的学科,在课堂教学当中,如何在有限的课堂学习时间达到最佳的教学效果,充分提高教学效率,是当前计算机教师所普遍关心和思索的问题.笔者通过长期的教学实践,总结出以下几点提升初中计算机教学成效的途径与措施,以期与广大计算机教师共同探讨进步.
1.推进新课改教学,建立建设计算机教学新模式
依据新课程改革的要求,打造一个以学生为本、以学生为主体的新型教学模式,教师要更新观念、转变思想,打破传统的以教师为主的教学方式,改变制约学生创新意识的教学观念.所以在课堂上就要充分发挥学生的积极主动性,培养其创新精神,结合科学先进的教学方法提高课堂的成效.
1.1理论结合实践,对课程进行精讲并多加练习
由于计算机课程的特殊性,所以在学习计算机课程当中要充分将理论与实践进行结合,一边讲解,一边实践练习,使学生们可以直观的学习、理解和掌握.另外,由于其具有实践性,应用性和工具性,所以在课堂上同步操作跟进的同时,对讲解的内容多给学生们一定的练习巩固机会,把知识面讲细、讲透再让学生去练习,在练习中理解、熟悉、掌握.通过实践让他们自己去发现问题、思考问题并解决问题.与此同时,教师应协调校方做好实践保障工作,组织学生进行活动练习并充分保障机房的开放,以供学生巩固练习,提高信息化技能水平.
1.2巧妙设计讲解与实践练习的时间
因为计算机课程具有的突出的实践性,所以讲课时不能遵循以往传统的先讲课再做练习写作业的方式方法,因为这样学生不仅会感到枯燥抽象,难以理解,而且会导致学习兴趣的降低,而如果一味地进行练习,则学生会失去目的性和针对性,起不到巩固理解的作用,所以必须巧妙合理的对讲解与练习的时间进行分配,科学地引导学生进行上机实践.课初以十分钟左右的时间对课程进行讲解,然后进行示范,给学生二十分钟左右的时间进行实践、理解和掌握.在练习的过程当中,老师穿插几分钟来讲解学生们练习时出现的问题,进行总结、剖析重点和难点等,避免学生出现错误、浪费时间,然后利用最后的时间布置学习问题,让学生们去思索和实践.
1.3以兴趣调动学生的学习积极性和主观能动性
众所周知,兴趣是学生最好的老师.激发学生学习计算机的兴趣引导学生求知求学,增加其对知识的求知欲,充分调动学生的主观能动性,变被动接受为主动探索,促使其以良好的精神状态和高涨的学习热情去投入计算机学习和实践.所以,积极引导和激发学生的学习兴趣是计算机教师的首要和重要任务.教师可以通过引导、鼓励和有效的科学评价,以学生的教育发展为本,带动和激发学生的学习兴趣.同时还可以鼓励、支持、帮助学生多加动手、动脑进行实践,通过收获与练习的成就感,激发学生更加热爱计算机课程.此外,还要多加引导,对学习中遇到的问题让学生自主思考、探究,通过提高学生的积极性与创新意识来达到提高学习效率的成效.
1.4杜绝教学一刀切,针对不同学习层次的学生因材施教
在计算机教学当中不能搞一刀切的教学,因为学生由于个体水平的不同,家庭教育环境的不同等因素,而使得计算机水平参差不齐,有的学生由于接触计算机较多,可能具有较高的计算机操作技能,而有的则很少接触计算机,其技能可能就差些.所以要将这些不同层次的学生进行因材施教,对其学习的内容和上机练习的安排有所区别和调整,水平高的要多设计安排一些高水平的实践学习,而对于层次较低的就要多进行指导和帮助,尽
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2.利用先进科学的教学方法提升教学成效
2.1生动形象的比喻方法
对于计算机课程的一些基础理论知识,学生学习理解起来可能比较抽象、难懂,这就教师可以利用恰当而又生动形象的比喻方法来促进学生的理解和掌握.例如讲计算机原理和结构时,可以把计算机比喻成一个人,把人的感官系统（如眼、耳、鼻等）比喻成计算机的输入设备,我们用眼睛看东西,用耳朵听声音,然后将这些看到的、听到的信息传送到CPU（相当于人的大脑）经过处理后,由输出设备（嘴巴、手等）传达出来.这样对数学内容加以形象的比喻,学生就更容易理解和掌握.
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2.2快乐加激励的教学方法
充分利用一些生动有趣的学习形式进行教学和练习,使学习寓教于乐,增强学习兴趣和主观能动性,例如单词游戏,不仅练习了盲打的字母录入,记住键盘位,还可以巩固英语知识,兼具学习性和娱乐性及知识性.学习当中对于学习取得的进步和成绩要多加鼓励,给予适当积极的评价,引导帮助他们建立自信,乐于学习.
2.3制订好学习任务和计划
良好的学习任务可以为学生规范出学习的范围和实践的情境,可以使学生的学习和练习有的放矢,以任务和计划的完成程度检验学习的成效高低,促进学习更好的学习、实践、探究、对比、解决、提高.
3.结语
总而言之,初中计算机教学成效的提升有赖于教师探索有效的教学方法和途径,它是一个不断提升和进步的过程,需要广大计算机教师的共同致力与研究,才能取得更好的进步和发展.
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