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#26368;后,对上述各种“可能性目标”进行筛选,从而将“做人素养”的目标摆在一个适当的位置上.以上我们对集体音乐教育活动目标的提出和撰写的顺序、内容和方法进行了分析和总结,并归纳为一种模式,其目的是为了帮助最初接触这种技术的新教师快捷有效地掌握目标设计和撰写的新方法,同时能理解蕴藏其中的新观念.如此,幼儿在一个具体的音乐活动中所获得的经验便能够真正成为一个和谐的整体.
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