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摘 要：新课程标准下的中学物理教学与现行的高考是否相矛盾?是很多物理教师感到困惑的.就2013年高考新课程标准全国Ⅰ卷和Ⅱ卷中的物理试题,谈谈如今的高考出题已经和新课程标准相接轨.告诉教师,教学要依标靠本,要注重培养学生的科学素养,促进学生的能力的提高.

关 键 词：高考；新课标；物理教学

2013年高考新课程标准有全国Ⅰ卷和Ⅱ卷.全国Ⅰ卷难度要大些,是供早期进行新课改较发达的省市（河南、河北、山西、陕西、云南、黑龙江等）使用,全国Ⅱ卷难度要小些,是供后期进行新课改欠发达的省市（贵州、甘肃、青海、西藏、新疆、吉林、宁夏、内蒙古）使用.

两套试卷均注重了物理学家、物理学史以及研究物理的思想方法的考查.全国Ⅰ卷是在第14题（单选）,而全国Ⅱ卷是在第19题（多选的第1题）出现的.如果不是今年的出题的改革,若与往年一样的话,肯定也是放在第14题的.这就提醒我们广大的物理教师在进行新课教学的时候,凡是遇到相关物理学家、物理学史以及研究物理的思想方法的章节内容,必须要给学生说清楚每年的高考试题均有出现,要引起高度的重视.

全国Ⅰ卷中第17题电磁感应中的i-t图像,第19题中的直线运动的x-t图像,第21题的v-t图像.全国Ⅱ卷选择、实验、计算三种题型均有图像问题的题目.第14题的F-a图像,22（3）求平抛的水平位移S与弹簧的压缩量△x的S-△x图像,第25题叠板模型中的板运动的V-t图像.我在教学中对图像问题的处理是这样给学生讲的：“图像要与情境结合,在情境中找函数式,函数式要变来与图像相符合,注意抓斜率、面积、横纵轴的截距分别表示什么物理意义”.这样学生就会用所学的数学知识进行求解了.其三者的关系是：

试题体现了“过程与方法”目标的落实检测.考纲要求学生的分析综合能力：“能够独立对所遇到的问题进行具体分析、研究、弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题.”全国Ⅱ卷的25题叠板模型的题目就体现了这一点.

试题更贴近生活实际.全国Ⅱ卷的第21题关于汽车转弯问题,它是将教材必修2P26“7、生活中的圆周运动”这一节课文中的“铁轨的弯道”问题改编成“公路的弯道”问题.它源于课本,又高于课本.实验题中均涉及多用表的使用.全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷的第23题,均涉及“红”“黑”表笔的判断.多用表内部干电池的正极是接“黑”表笔,干电池的负极是接“红”表笔,很多学生误认为“红”表笔接干电池的“正”极,“黑”表笔接干电池的“负”极.全国Ⅰ卷中涉及测电阻、电压的读数,根据参考答案,凡是指针式的仪表的读数均要估读.对（5）中表内电动势E和电阻“×1K”档内部电路的总电阻r,要善于运用等效替代的思想,把电阻“×1K”档内部电路等效替代为E、r的新电源,解题中还要注意题中的“关 键 词”：“根据前面的实验数据”来列方程组进行求解.做题别只是顾后,还要瞻前.全国Ⅱ卷还从欧姆表的原理上入手考查学生将表头改装为大量程的电流表和电压表.虽然考试大刚中对该实验是删除的,但是从“等能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验”.而选修3-1P51例题1讲的就是把电流表改装成电压表,例题2讲的是将小量程的电流表改装成较大量程的电流表.只不过在这次高考题中把它们柔和在一起用了一个表头G,综合性更强了,体现了学科内的综合.我们要正确理解《考试大刚》和《考试说明》.如电表的改装实验虽然《考试大刚》不做要求,但它从另一个角度又出现了,《考试说明》P179“处理物体在粗糙面上的问题,只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况”.但全国Ⅱ卷的第15题的相对运动趋势的方向就可能沿斜面向下和沿斜面向上的两种可能都要考虑.不能够错误理解成只考虑一种情况下的“只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况”.

试题体现了微元微分极限的数学思想方法.在必修1P21“用打点计时器测量瞬时速度”就是这一思想方法：在Δt极短的时间内,“变化的”可以看成“不变化的”.全国Ⅰ卷25题（2）中要用到加速度a等于,i等于.具体题目如下：

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“如右图,两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为θ,间距为L.导轨上端接有一平行板电容器,电容为C.导轨处于匀强磁场中,磁感应强度大小为B,方向垂直于导轨平面.在导轨上放置一质量为m的金属棒,棒可沿导轨下滑,且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触.已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为μ,重力加速度大小为g,忽略所有电阻.让金属棒从导轨上端由静止开始下滑,求：

（1）电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；

（2）金属棒的速度大小随时间变化的关系.”

经分析可得：mgsinθ-μmgcosθ-BL等于m

（1）问中求出Q等于CBLv有ΔQ等于CBLΔv,i等于等于

mgsinθ-μmgcosθ-BL等于m

m+等于mgsinθ-μmgcosθ

（m+CBL）等于mg（sinθ-μcosθ）

a等于,可知是初速度为零

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故金属棒的速度大小v随时间t变化的关系为：

v等于at等于t

通过上述分析研究可知,现行的高考出题已经和新课程标准相接轨.教师的物理教学要依标靠本,注重培养学生的科学素养,促进学生能力的逐步提高.

（作者单位贵州省黔西第一中学）

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