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关于少儿舞蹈方面论文范文,与少儿舞蹈教学相关毕业论文范文
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少儿舞蹈教学不是单设的科目,而是音乐教育中重要的一部分,它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分,又是少儿易于接受且感兴趣的一种美育形式.现在全国正在实施素质教育,人们对少儿的培养越来越重视,都希望从少儿抓起.然而少儿舞蹈虽然一直都在不断完善,但是在少儿教学中还不见很大的效果.而很多家长都期待有更好的舞蹈教学方法和质量来培养下一代的素质.研究其少儿舞蹈的教学方式的转变很有价值.因此,笔者对此进行了研究,找出原来少儿舞蹈教学中的特点与弊端,以及提高少儿舞蹈教学的对策.
1少儿舞蹈教学方式转变的必然性
“舞”是中国一切艺术的境界的典型,如果生活美、自然美是客观存在的形式,那么舞蹈美则是对这种客观寻在的主观评价和情感反映的产物.它运用人体的动态语言来塑造形象、表达情意.因此而具有情感性、多义性、虚拟性和模糊性等特点.而相对少儿舞蹈来说,也同样是以人体为工具,通过人体动作的语汇表达一定思想感情的动态艺术,只是少儿舞蹈的动律更为欢快明朗,它包容青少年的“童心”与“童趣”.近几年来,素质教育是倍受人们关注的热门话题,它表述了一中崭新的教育观念,要以全面提高教育者的素质为出发点和归宿,而舞蹈教育得天独厚,它是一门综合艺术,具有推动少儿素质的全面提高的潜在优势,是实施素质教育的良好手段,所以少儿舞蹈教育方式的转变势在必行.
1.1从人文方面看,当今和谐社会,人们的社生活水平提高了,随着对文化素质的追求越来越高,人们对教育的观念也有所转变,都纷纷把目光转移到
关于少儿舞蹈方面论文范文
1.2在传统的少儿舞蹈教学中,大多数人都会有同样的感受,那就是教学很单调且枯燥无味.纯粹是以模仿形式出现,老师教,学生模仿着学,泛味而且枯燥.比如说少儿在学习少儿考级的内容时,有的老师往往只讲解动作的准确性,要求学生一定要按照老师的动作模仿下来就可以.这样长久下来学生的学习积极性不高,从而导致学生被动学习的情形.这一点我在教少儿舞蹈的过程中深深体会过.可是后来经过专业老师的辅导下,让我受益匪浅,老师在给我们这个成年年龄段的人上少儿舞蹈课时,给了我们充分的想象空间和创造空间,在每一次上完一个小舞段之后,都让我们进行创作属于自己的舞蹈,真的很有成就感和优越感,觉得自己又学到不少东西.并不是让我们纯粹把动作学下来就可以,而是要求我们要把自己就当作是少儿,这样才能更形象的表达其舞蹈动作的含义,我想在给少儿上舞蹈课的时候应该这样来启发孩子.反之,它将会产生很大的弊端,不能发挥少儿欢快、明朗的性格特点,并且他们并不觉得自己快乐或者说兴趣不佳,此外还会抑制了他们的智力发展,审美能力的培养和创新能力的培养等.
2少儿舞蹈教学方式转变的探讨
2.1少儿天生具有快乐好动、安静专注、好奇求知、独立创新、勇敢自信、善良、有同情心的特点和品质.在进行少儿舞蹈教育教学方式转变时,必须要选择适合少儿心理特征的题材,要克服成人化的倾向,舞蹈的动作要简明、活波、形象.有人说,少儿舞蹈是少儿游戏的一种高级形式.少儿在除了吃饭睡觉外,最多的事情就是玩耍和游戏,正因为如此在1959年11月20日联合过大会通过的：“儿童享有游玩娱乐的全部机会,其目的应与教育目的相同,其社会和公共权利机构应努力促进享受这权利.”根据这一特点,只有好只有好玩、有趣,孩子们才爱跳、才爱看,才能达到百跳不厌、百看不烦的地步.少儿的生活和思想都是丰富多彩的,而少儿舞蹈是展示少儿心灵的窗口,也是表现少儿这种丰富多彩的情感世界的直接方式.有的少儿对小狗、小兔等动物有着特殊感情,会喂他们吃饭、唱歌给它听、还会讲故事给他听.还有的少儿对童话寓言、自然景物中的山水花鸟、以及童幻世界中的一切都很感兴趣.所以在考虑舞蹈教学的选材时,要选择让孩子们能理解和接受、并应该选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定意义的、可以用舞蹈所表现的生活内容,这样才能塑造鲜明的舞蹈形象.2.2在进行少儿舞蹈教学中,必须选择正确的教学方法,由于少儿舞蹈种类丰富多彩,舞蹈动作也多种做样,在少儿舞蹈授课时,一定要讲清楚动作的要求、规格、要领.培养少儿舞蹈的专注性,在一个动作或一堂课没有完成之前不去塘塞下一步的任务.少儿节奏差,得单独练习他们的节奏,节奏是舞蹈的基本要素,对于少儿舞蹈来说,更要注重节奏的重要性,儿童的思维比较简单,在动作要求上不需要很复杂的节奏,应该简单、果断、鲜明.结合简单的音乐韵律和节奏让少儿更加完善的完成动作要求.随音乐旋律变化而改变节奏,少儿听音乐舞动,音乐可以激发感情,让学生全身心投入舞蹈情节中,在音乐中舞蹈,既加强了节奏感,也让学生学会了去体会音乐感受音乐,理解音乐.所以说在练习少儿&
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