班级管理类有关论文例文,与小学班主任教育工作相关毕业设计论文

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1学会正确关爱,营造温馨班级

一个班,关起门来就是一个大家庭.如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的.那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

1.1“偏爱”后进生：

在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入.在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教.他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成.同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的.有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团.于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话.”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业.这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了.

这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍.我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果.

1.2严爱优等生.

优等生,谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护.但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们.时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进.

1.3博爱中等生：

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃.他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们.比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很关心集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”.在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子.

2实施自我管理,培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程.把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制.因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会.当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长.

2.1建立值日班长制.

按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作.值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况.这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结.

2.2民主改选班干部.

为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”.同时也能时时督促班干部把事情做好.我采取干部定期轮换制的方法.班干部从同学中间选举产生.由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会.这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系.班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况.

2.3事事落实到个人.

明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严.为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度.它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度.在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识.

走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪.

但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自己做的,没有一样经过我的手.我想：这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作.

3建立竞争机制,形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径.在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力.这样,才能使学生将来能适应社会的发展.因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛.

3.1人人都有一个竞争对手：

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性,稍作调整）.让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育.每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方,以便时时激励双方.有一次,我们班的徐小刚语文单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了67分,而他的对手徐李刚考了63分,比他低4分.他一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊：“徐李刚,你得送我一匹马等”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了徐李刚.通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快.

班级管理学位论文撰写
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3.2组组都有一个追击目标：

除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展.并帮助尚需努力的小组想出响应方案.通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展.

4塑造自身形象,赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”因此我努力做到以下两点：

（1）好学上进

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教好书是育好人的前提.同时,班

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