关于政治理论方面论文范文素材,与新颖的视角开阔的视野深化思想政治教育理相关论文摘要

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李海峰博士以开阔的视野探讨了高校思想政治理论课教师角色问题.“角色”是一个社会学概念,教师角色研究是教育学教师论的重要内容.思想政治理论课教师角色研究既属于教师论,又是思想政治教育学科的重要组成部分,具有明显的意识形态性.李海峰博士立足于教师专业化理论,借鉴了以皮亚杰为代表的认知建构主义,以列夫维果斯基为代表的社会建构主义,以罗金斯、库姆斯为代表的人本主义等教师角色理论,以先进的教师论探讨了思想政治理论课教师的“大学生成长的引导者”角色.传统教学论认为,教学质量是教育教学的键,其实,从当代国际视野来看,学生的学习质量才是教育教学的核心和归宿.教师不只是“传道”者,更应该是学生学习活动的引导者、组织者、首席学习者.从“大学生成长的引导者”定位思想政治理论课教师角色,既体现了开阔的理论视野,又体现了新颖的教育教学理念.

李海峰博士的《高校思想政治理论课教师角色研究》一书的思路是非常清晰的,观点也很鲜明.在本书中,他主要研究了思想政治理论课教师角色的定位、素质及塑造三个方面的问题.本书将思想政治理论课教师的角色定位为马克思主义理论的学习者、哲学社会科学的研究者、党的路线方针政策的宣讲者和大学生健康成长的引导者,并在此基础上探讨了思想政治理论课教师的角色素质及其结构.他以飞机模型结构为例,指出品德素质为导航系统,角色知识素质和心理素质为机翼,角色能力素质为动力装置的结构特征.这些是静态的分析.他进而从思想政治理论课教师角色动态过程分析了其角色冲突,提出了缓解其角色冲突的基本思路.该书以清晰流畅的理论语言表达了自己的学术观点,在许多方面深化了思想政治教育理论研究.

李海峰博士的《高校思想政治理论课教师角色研究》一书,让人感受到作者作为一名思想政治教育研究者坚定的马克思主义立场.通观全书,无不洋溢着马克思主义理论和思想政治教育的语言风采.这是需要大力肯定的.

当然,李海峰博士的思想政治理论课教师角色研究还只是一个开端.从历史的角度进行纵向研究、从比较视野进行横向研究、从教育哲学角度进行深度探讨、从教育心理学角度进行个体角色研究等等,这些都是未来可以做进一步研究的领域.我们由衷地希望在本书的启迪下,涌现出越来越多的思想政治理论课教师论成果.

[责任编辑沈勇]

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