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关于教学法方面论文范文素材,与项目教学法在计算机组网技术教学中的应用相关论文摘要怎么写
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340;真实的学习情境,充分挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣,鼓励学生独立思考,培养学生团队合作精神,提高学生分析问题和解决问题的能力.项目实施主要由明确项目、合理分组、获取信息、制定方案、组织实施、总结评价六个流程构成.第一明确项目,主要让学生了解需要完成的项目的目标和要求,由教师进行讲解部署.第二合理分组,将学生分成若干个项目小组,以小组为单位实施项目,小组长担任项目经理角色,项目经理承担本项目组的组织与管理职能.在分组时,每个小组的人数要适当（一般以3～5人为宜）,根据组员的能力等级和个性差异合理搭配.第三获取信息,学生综合利用教师讲授、课本资料、报刊杂志、网络资源等获取完成项目所需的知识和信息,并进行加工处理.第四制定方案,学生根据项目任务和所获信息,经过集体讨论制定项目实施方案.第五组织实施,学生应明确各自职责,分工协作,根据经老师审定的实施方案,按步骤按程序实施.第六总结评价,师生共同检查评价项目完成情况,通过总结评价达到以评促学的目的.单元项目主要通过校内实训完成.综合项目安排一周的企业实践,通过企业实战项目检验学生对本课程的掌握效果.这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020351959.html
(四)项目考核评价
在项目教学法中,学生的学习效果不能采用以一张试卷作为评定标准的传统课程的评价体系,而应当坚持评价主体及内容多元化、评价过程动态化的原则,根据项目教学的特点和人才培养目标的要求建立包括过程评价、成果评价、学生自评、学生互评、小组评价、教师评价、企业评价等内容的综合评价体系,以公正、准确、客观、科学地评价每一位学生.过程评价主要依据项目实施过程中反映的态度、知识、技术、方法、创新、规范、安全、考勤、信息获取与处理能力、职业道德、团队精神等.成果评价主要依据学生项目成果、项目报告书等.同时,为突出应用型课程的特点,体现学历教育与职业资格证书教育的密切关系,考核内容和标准要与职业技能鉴定标准相衔接,以学生是否顺利考取计算机网络管理员三级证书作为本课程成绩的重要评价依据.
四、结语
实践证明,将项目教学法引入组网技术课程教学,突破了“填鸭式”的传统教学方法,密切了课堂教学与职业岗位的联系,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性和主动性,提升教学的实效性,最大限度地开发学生的智力和潜能,有利于培养学生团队合作精神,增强学生分析问题和解决问题的能力,从而达到提升学生职业能力,实现五个对接的目标.
[本文系广东省惠州市教育科研立项课题“云计算在校园中的应用研究”（编号：2011KT249）成果之一.]
（作者单位：惠州工业科技学校）
参考文献：
[1]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学硕士学位论文,2010.
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[5]谷云香.项目教学法在高职《建筑工程测量》课程中的应用[J].职教论坛,2011（2）.
[6]丁喜纲,姜艳芬.局域网组网技术项目化教程[M].北京：中国海洋出版社,2011.
责任编辑何丽华
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