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摘要：针对目前中职学校的特点和社会对中职生学生水平的要求,本文从分析中职学校学生的状况和特点入手,指出目前中职学校计算机基础课程教学中存在的问题,提出关于提高中职学校计算机基础课程教学水平的意见和改革方法.

关键词：课程分析；学习对象分析；课堂教学《计算机应用基础》是中职学校的基础课程,熟练掌握这门课程,可以为以后课程打下坚实的基础.因此如何让中职生掌握计算机操作技能,更好、更快地融会贯通所学的计算机知识,提高学生的计算机操作水平,是中职学校从事《计算机应用基础》教学的教师所面临的重要课题.

如何写计算机应用基础毕业论文
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一、《计算机应用基础课程》特点分析

计算机应用基础方面有关论文范文文献8;计算机应用基础课程》是一门融理论、技能、实训于一体的课程.《计算机应用基础》的教学内容大致分为两个方面：第一为纯理论的计算机文化知识,包括计算机历史、发展和现状和工作原理等.第二为计算机应用,以操作为主,授课地点为计算机基础实验室,人手一台计算机,教师使用教学软件采取互动式、情景模拟、案例教学、实训法等多种形式与方法进行教学,以学生操作为主.

二、《计算机应用基础》学习对象的分析

《计算机基础》是中职学校各类专业必修的基础课程,也是学生学习计算机的入门课程,这门课学习掌握得如何对其他专业课的学习有很大的影响.计算机基础课程英文缩写多,术语多,计算机工作的过程看不见,因此许多学生觉得非常深奥,摸不着头脑,继而产生了畏难情绪,甚至对学习失去了信心.

三、《计算机应用基础》授课方式分析

(一)模块教学法

因材施教,选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块来进行教学：指法和汉字录入、计算机基础知识、操作系统的应用、文字图表处理、电子表格excel,演示文稿ppt的应用、互联网知识.笔者一般开始接手的新生,主要让他们自己选熟悉教材,1～8周主要讲解指法和五笔汉字录入的应用.如果一学生如果没有把指法练习好和高效的进行汉字录入,这会严重影响下一阶段的学习,从而影响整个课程的学习.9～11周学习计算机基础知识,主要讲述些有关计算机的起源和发展,重点讲解有关考证所需要的知识,带着学习任务让学生去了解计算机的有关知识.12～14周主要学习计算机的操作系统的应用,让学生掌握最实用的操作系统,也让学生了解最新的操作系统的有性能和知识.15～19周学习word的排版,让学生掌握基本的排版方法.20周复习考试.第二学期的1～3周复习上学期讲的所有内容,4～10周讲电子表格excel的制作,11～15周讲演示文稿ppt的制作,16～18周讲互联网的应用,19～20周复习与考试.分模块学习,让学生更能掌握教学内容.

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(二)“任务驱动”教学法

教学方法取决于教学任务,而教学任务又取决培养目标,中职学校培养的是“应用型”的中等技术人才,因此,在中职计算机基础课教学既要传授知识,又要强调能力培养,并要在教学中渗透思想教育.“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法.建构主义认为,学习不是被动接受既定的知识,而是学习者主动在内部建构知识意义的过程.建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识传授者和灌输者.学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象.因此,教学不应“由外而内”注入,而应是“由内而外”主动吸收.

(三)启发式教学

根据知识的相通性和连贯性的特点,教师在教学时应充分启发学生,鼓励学生用所学的旧知识来学习新知识,充分发挥学生的想象力和自学能力.

(四)互动式教学

在教学过程中,可以适当采用以教师为主,并辅以学生上台练习,适时检验课堂教学效果,我们在教学过程中,采用多媒体教学方法,教师利用教师机讲解知识点,可以叫学生上台到教师机进行操作,教师和学生可以观察其操作的优劣,适时进行点评；在上机实验教学中,发动学生互相辅导,师生共同研究.

四、提高计算机基础课程教学质量分析

（一）注重教学内容的层次性,努力做到因材施教

教材需要把握教材的深度、广度,让学生觉得懂、够用、实用、通用,应当注重社会实效性和学生实际操作能力,结合学生专业特点和个性特点,让每个学生都能找准切入点,尝到实用的知识.

（二）充分利用先进的教学设施,注重教学方法的使用

教师要重视现代教育技术与课程的结合,善于运用现代化教学设备和多媒体教学手段辅助教学,针对课程的不同情况采用模块教学法、任务驱动教学法、启发式教学法、互动式教学法等行之有效的教学方法,生动灵活地表现教学内容,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情.

激发学生学习举,培养自学能力

兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力,我们的教学要唤醒和激发学生的学习兴趣,让学生主动参与学习,全身心地投入到学习活动中,教师要运用科学有效的教学方法,培养学生的自学能力,来获得更多、更新、更有用的知识.

提高教师个人业务素质

由于计算机领域更新速度快,教学上各种新的教法及手段层出不穷,这要求教师要勤于钻研计算机专业技术,紧跟时代,探索灵活多样的教法,促进教学质量的提高.

(五)制定规范的考核评估方法

关于这门课程的考核考核是检验学习效果的一种手段,但考核不是目的,真正地掌握知识与技能才是学习的最终目的,对于《计算机应用基础》这门操作性较强的课程,单纯的笔试无法反映出学习的真正效果,最好采用理论（笔试）与实践（上机测试）相结合、平时作业与考试相结合的方式,要注重技能的考察,对综合作业成绩的权重可适当加大.

如何提高中职计算机基础教学质量参考属性评定
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