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摘 要：在初中英语教学中,教师不仅要充分利用好课堂中的时间,还要巧妙利用课堂结尾,同样会取得良好的教学效果.教师常用的结尾方法有组合式结尾、主体性结尾和悬念式结尾,不论哪一种方式,都要因课而异,因班而异,在发挥老师的引导作用时将主体地位让给学生,使得学生们在兴趣和探索中得到新知.
关 键 词：英语教学；结尾；技巧
中图分类号：G427文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）23-055-1
一堂英语课,学生到底“得”多少,是“半得”还是“全得”,这其实是个很重要的问题.如果教师能够在学生还没有全部掌握新知的情况下,利用课堂结尾既梳理归纳知识,又提升学生兴趣,学生也许会收获更多.要能做到这一点,就需要讲究结尾的技巧.如果课堂结尾能激起学生感官的兴趣,就能收到事半功倍之效.我在初中英语教学中常根据学生的兴趣爱好,根据英语的教学内容,精心设置结尾方式,有效地提高了教学质量.下面从常用的结尾方法中选取三种,谈谈我的具体做法.
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一、运用组合式结尾
如果我们把提高兴趣粗分成“低、中、高”三等的话,单一的结尾方式也许就在低等的档次中.而组合式结尾不同,因为运用了不止一种方式,能大大提高学习的兴趣度.布鲁纳曾经讲过这样的话：“所有人都有一种天生的好奇心和需要,这个好奇心被激发出来后就会产生有力的动机.”运用组合式结尾就是激发学生的这种好奇心和“有力的动机”.
如学习完Unit4TVprogrammes（见牛津初中英语九年级上）,结尾时,我运用了组合法来小结这节课学习的副词比较等级.首先,一句提问“副词有哪些例子可举呢”提高了学生的有意注意,当学生举手发言后,我逐一地将例词写在黑板上,如：badly,carefully,easily,fast,late,quietly,seriously等.然后我略作总结,告诉学生,当我们把副词放在一起进行比较时,规则和比较形容词是相同的,即：对于音节少的副词,在词尾加er或est变为比较级或最高级；对于多于一个音节的副词,则是在单词前加more或most变为比较级或最高级.接着,我从已经板书的一些副词中,与学生共同写出它们的比较级和最高级.为了使知识
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这里,有设疑、总结、讨论、课件四种方法的组合,显然,这比单纯用一种结尾法要丰富精彩多了.
二、发挥主体性结尾
美国哲学家、教育家杜威的“探究理论”指出,学习中,学生是一个参与者而不是参观者,学生应由“无知的”接受者转变为主动的探究者,教师应有“有知的”传输者变成探索的激发者和引导者.新课程标准实施以来,学生是学习的主体这种观念已经深入到每个教师心中,不少同行非常注意新知教学中发挥学生的主体性,但是在课堂结尾时,大多还是以教师总结为主.
我认为,即使是只有几分钟的结尾,也不应该让教师独霸课堂,而应该充分挖掘学生主体的潜力,发挥学生的主体作用.我常用的方法是让学生小结.学生小结,其实就是对当堂所学的一种梳理、消化和巩固.如果遇到有难度的知识点,则采取合作探究的方法.
比如有节课结尾,我把小结交给了学生,要求学生弄清while,when,as在表示“当等时候”的几种用法.大家通过回忆、分析,从四个方面进行了小结：
1.连接同时发生的一个可延续的和一个短暂的动作.我们用while或as引导可延续的动作,表示这个动作在时间较短的动作发生前就已存在,之后或许还将继续下去.
2.连接同时发生的两个可延续动作,我们常用while.
3.连接同时发生的两个短暂的动作,我们常用as.
4.when既可用于指一点时间,也可用于指一段时间,从句与主句里面的谓语动词所表示的动作或状态能同时发生,或一先一后分别发生.学生从例句中总结,又在总结后举例,很好地掌握了新知.
三、设置悬念式结尾
下课铃声响了,一堂课结束了,学生也学有收获,这时候,我往往会设置一个悬念,提出一两个问题,激励学生去追求新的东西.这种悬念式结尾的设置往往能起到引导提示的作用.爱因斯坦说：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动.”苏霍姆林斯基也说过这样一句话：“在人的内心深处总有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界,这种需要特别强烈.”
比如学习了Unit3Letscelebrate!后,我这样结尾：“在发达国家,人们可以通过选择更好的饮食结构保持健康.人们需要摄入足够的食物以获得能量去从事自己想要做的事情.如果你是喜欢运动的人,那么比起那些不怎么运动的人来说,你会需要更多的能量.太多的食物会导致肥胖,而太少则会使人疲劳.什么是不同类型的食物?什么是维生素?为什么我们需要纤维?在下一堂课我们将会学到这些有益有趣的知识,你想一睹为快吗?请你先预习Unit4Food吧.”相信这样的结尾会使学生饶有趣味地去预习下一课.
结尾方式的多种多样,让我们教师在课堂结束时有了更多的选择余地,即使是两个同轨班级,也要因班而异,不一定用相同的方法.从这个角度上来说,说英语教学结尾是技巧,实不为过.
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