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展走向,所以用人单位在录取人才时看的不是谁的证书多,而是希望录取到具有责任意识、创新能力、爱岗敬业等基本素养的毕业生.具备较高的素养俨然已经成为用人单位选择人才不成文的硬性标准.最后,对学校来说,是实现自身长远发展的需要.学校向社会输送出技术过硬、素养高的人才,满足社会企业需要的同时自然也为学校博得了良好的社会声誉.哪所院校值得学生去上,哪所院校就业率不高,像这样的问题,是学生家长较为关心的.如何获得客观可靠的信息,为家长和学生提供参考.其实很简单,只要在市场上作以简单的调查就可以得出结论.往往取胜的院校,学生在用人单位表现突出,具备了较高的素养,为企业所赏识.对于这样的院校,企业对此毕业的学生当然特别关注,希望建立长期的合作关系,来保证自身人才的需求,这样一来当然有利于提高学校的声名和影响力.在当下高等教育走向大众化的时代,高职教育的生存压力越来越大,各院校都希望自己在彼此竞争中能够获得优势,取得长远的发展,那么,就必须对学生的素养培养问题予以高度重视,不断提高学生综合素质和职业能力,从而促进学校的进一步发展.
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三、进一步加强高职思政素养教育的途径与方法
首先,加大素养教育的内容,加强师资队伍的建设.目前的高职思想政治教育内容还是偏向于传统的教学内容,对学生素养教育还是不够重视,教学内容也相对较少,只是在职业规划和就业指导中有所提及,没有形成系统体系性的内容.因此,以后的素养教育应采用灵活多变的形式,制订有特色的教学计划,开展多样的素质拓展课程,以此来丰富教学内容,提高学生素养.目前高职思想政治教育中素养教育的师资水平也令人着实担忧.辅导员、代课老师的水平直接关系到学生素养水平的提高,因此必须在师资建设上投入精力,对老师严格要求,比如对老师进行岗前培训,定期再教育,责令相关老师必须对职业教育深入研究等等,努力打造出一支高素质高水平的师资队伍.
其次,在形式多样的实习和实践中提高学生素养水平.高职生素养的形成,除了老师课堂教育外,也离不开在现实的实践中体会感悟和培养.课堂上学生们只是从文字上理解素养的相关知识,并不能真正体会到这些素养的内涵.但通过实习或者实践活动,学生们会切身体会到什么是团队合作,理解到爱岗敬业的内涵,感悟到责任的重大,以及明确自己追求的职业目标,更高一点可能明晰自己的人生观、价值观.这些不是仅能通过书本知识和课堂教育所能做到的.可见,校外形式多样的实践活动多学生素养的培养和提高意义重大,所以,校方应开展各式各样的实践活动,尽可能为每一位学生提供实践的机会.
最后,培育具有浓厚职业素养教育特色的校园文化氛围.校园文化在很大程度上会促进学生的学习和进步,素养教育和学生素养的提高都需要一定的氛围来促进,良好的校园环境和职业氛围无疑会在潜移默化中影响着学生的素养水平.学校要在校园文化的建设上,积极倡导宣传职业道德、服务奉献、爱岗敬业等高职生需要具备的基本素养；充分发挥校园广播、校报以及现在非常流行的微博等,宣传和引入企业文化,有意识地培养学生的职业意识等,以更好地提高他们的素养水平.
总之,高职生素养的高低,无论对学生、学校还是用人单位来说,都意义重大.高职思想政治教育应紧跟时代的要求,适应社会的需要,在培养学生技术能力的同时必须注重提高学生素养水平.社会各界也应该深入实际,不断探索,完善高职素养教育,为社会输送德才兼备的优秀人才.如此,才能为国家和社会的发展进步培养综合素质卓越的高技术人才,才能促进我国经济结构和产业结构的升级转变,为我国社会主义市场经济的稳定发展作出贡献.
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