论文网
儿童相关论文范文集,与在科学活动中激发儿童的兴趣与好奇心相关本科毕业论文范文
本论文是一篇儿童相关本科毕业论文范文,关于在科学活动中激发儿童的兴趣与好奇心相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于儿童及素质教育及创造教育方面论文范文资料,适合儿童论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
培养孩子的创新能力,是社会发展的必然要求,是教育发展的必然趋势,同时也是素质教育的核心和灵魂.培养具有创新精神
儿童相关论文范文集
一、利用学校的科技设施激发儿童的兴趣和好奇心
好奇心是人类的一种天性,是兴趣的原动力,更是儿童求知、探索、创新的动力.儿童与生俱来就有强烈的好奇心,凡是新异的事物,奇特的东西都会使他们产生好奇心.兴趣的进一步发展,可以真正成为儿童积极的内在动力、培养出可贵的探索精神,最大限度的发挥儿童的聪明才智.爱好浓一分,入迷深一分,聪明才智就多一分.兴趣能引发创造的火花,是成材的起点.为此,我们在儿童的一日活动中充分利用学校的科技馆、天文馆、标本馆这些有利于儿童创新能力培养的氛围,抓住发生在儿童身边的每个能激起他们思考、想象以及感兴趣的事、物、情景,让儿童内在的创造冲动释放出来,让他们陶醉在充满乐趣的想象活动中.例如我带学生参观天文馆时,孩子们对巨大的天文望远镜产生了极大的兴趣,我不失时机的向孩子们介绍望远镜的功能,在宇宙探索中望远镜作用等知识,激发了孩子们对宇宙知识的渴望和学习科学的兴趣.
另外,我们还经常进行随机性的科学活动.比如：某儿童问：“为什么凋谢的花瓣是枯的?”我立刻引导儿童观察盛开的花朵,并用榨汁机现场操作,让儿童发现鲜花含有水分,凋谢的花水分没了,所以是枯的.慢慢的,我发现班上的儿童好奇心强了,对科学活动产生了兴趣,能较长时间地、专心致志地进行科学探索.比如：儿童在玩“磁铁的秘密”探索活动中,儿童根据多种游戏材料,通过玩一玩、想一想、试一试,发现磁铁的秘密,有的发现磁铁能吸住铁做的东西；有的发现能吸住在垫板下的环行针；还有在两个儿童互相对玩磁铁时,发现手中的两块磁铁会吸住,而对种种的发现,我都积极给予鼓励,儿童在探索中情绪愉快,没有压力,通过自己动手、动脑,在随后的小制作活动中,儿童又大胆制作了会走动的小猫、钓鱼杆等.这充分体现了儿童对科学活动的兴趣.因此,我们需要不断培养儿童的兴趣和动机,让他们敢于动手,想不敢想的问题,不断进行操作,激发他们强烈的创造兴趣.
二、操作材料丰富多样
在儿童科学活动中,教师应提供大量的可操作性的材料供儿童选择,允许儿童多次使用某一种材料或多次进行某一活动.材料是开展科学活动的物质基础,没有充足的物质材料,儿童就不能充分的利用双手去玩.
在活动区放置一些专供儿童做小实验的材料和工具,如：磁铁、电池、纸、水、放大镜、海绵、小木块、凹凸镜等等.在活动中,让儿童用自己的小手做各种有趣而简单的实验,例如：“摩擦生电”“光的折射、反射”“沉与浮”等等.在这里,儿童步入了科学的王国,他们动手动脑,一遍又一遍的尝试,一次又一次的探索,获得真知.另外还可为儿童提供材料,让他们自己动手制作,因为成品不能激发儿童的创新灵感,他限制了儿童的想象力和创新思维的发挥.比如在科学活动“纸桌”中,我为儿童提供一些卡纸,让他们动手动脑,制作出形态各异的纸桌.有的儿童将纸折成“波浪”型；有的儿童将纸卷成圆柱体型；有的儿童将纸折成“门”等孩子们在操作中想出了各种方法来制造桌腿.并进一步实验,发现圆柱体的桌腿最牢固.在这样的活动中,儿童的创造性思维有了明显的发展.
| 有关论文范文主题研究: | 关于儿童的论文范例 | 大学生适用: | 高校毕业论文、专科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 11 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文小结 | 职称论文适用: | 核心期刊、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020354040.html
三、注重个体差异
每个孩子的发展都不同,积累的经验也互不相同,各种不同文化背景下形成了儿童在认知发展上的个别差异.如在学习速度上,有的儿童对老师的要求领会的快,尝试二三次就能掌握；有的儿童仅靠老师讲解还不能领会,必须亲自示范再反复实践才能掌握.jy135..因此,要使每个儿童有足够的时间和机会去探索,如在儿童自己动手操作并参加的实验“纸桌”时,有的儿童拿到纸后立即动手,尝试各种方法,短时间内就取得成效；有的儿童拿到纸却一筹莫展,不知所措,这时我就及时地给予引导：“你看一看,我们教室里的桌腿是什么样的,你家里的桌腿是什么样的?”在老师的帮助下,这位儿童终于制成了桌腿.虽然前者以做了多种形态各异的桌腿,后者却制作了很普通的桌腿,但我都给予了肯定.让儿童发挥自身的积极性、分析能力,这才是最重要的.
四、引导儿童主动生活,积极探索
儿童是活动的主体,如果儿童在科学活动中失去了主动性,儿童的积极性未得到充分体现,更谈不上创造性的发挥.只要让儿童不断的摸索实践,儿童才能产生创造灵感.因此,教师要引导儿童积极探索,勤于思考.例如：“蛋的沉浮”实验中,他们充分摆弄材料、观察实验中的现象和变化,反复操作、多次尝试,幼儿发现一直加盐,浮起来的蛋又沉下去,于是在教师的启发下,儿童在杯中再加清水,蛋又浮起来了.虽然这是一个简单的小实验,但儿童不仅获得了最浅显的科学知识的概念,也是在他们自己摸索的基上产生的.
“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”这是人民教育家创造教育先驱陶行知先生的名言.探索与创新,本身就是一种精神,这种精神是学习的最佳状态.教师要善于激发儿童的探索精神,保护儿童的探索精神,这是培养具有创新精神人才的前提和基本保证.
面对新世纪的到来,随着对创造教育的深入研究,让我们越来越清楚的发现,创新能力是儿童所具有的内在潜力.儿童的创造性思维需要成人的启发、引导,儿童的创新意识需要我们去挖掘,作为教师将不断学习,不断思考,不断创新,用我们的双手共同托起明天的太阳.
儿童相关论文范文集,与在科学活动中激发儿童的兴趣与好奇心相关本科毕业论文范文参考文献资料：