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我校中学生来自不同的地方,其中部分中学为了片面追求升学率,没有开设音乐课,即使开设音乐课,也被语、数、外等学科占用,好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课.还有一个问题就是教学设备简陋.这样上音乐课就受到一定的限制,使音乐欣赏枯燥、单调,与现代教育的要求相差甚远.以上现象造成中学生音乐知识是的缺乏,对音乐欣赏的兴趣减小,因而在欣赏过程中也难以理解音乐作品.很多学生对一些基本乐器都不认识,不能鉴别这些乐器发出的音色,又怎么能对音乐作品进行体验呢?因此需要对学生补习基础知识,加强基本欣赏技能训练.

补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识,如：节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、常用符号,以及补习一些有关的欣赏知识,如：对乐器的认识等.当然,讲授这些知识应在运用的过程中穿插进行,要注意方法,以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课.加强基础训练主要是指节奏的训练.在教学中进行以学生为主的创编,譬如：教师写出各种小节奏型,让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型,或用格字式写出各种节奏,让学生用不同的拍子,按不同的顺序（横、竖、斜等）编出节奏进行练习,或者两人或多人编节奏进行练习.这样训练往往会获得较好的效果,并能在训练中让学生懂得

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通过以上措施可使学生掌握更多的音乐知识,进一步提高音乐素养,为上好音乐欣赏课完成重要的一步.

一、培养良好的聆听习惯,使学生会听

学生最初欣赏音乐时往往不会聆听.聆听音乐是欣赏与鉴赏音乐的基础,只有培养良好的倾听音乐的习惯,才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏.但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的,需要教师慢慢对学生浸润、感染、培养并采取有效方法.相对的安静是养成良好聆听习惯的第一要素,只有做到这一点才能有效地分辨音乐,理解乐句结构,感受情绪的变化.如果听到老师在弹琴就应该安安静静地到自己的座位上坐好,不要打扰老师,也不要打扰那些听音乐的同学,认真听老师弹奏音乐,一边听一边想：这段音乐在说什么吗?我感受到了什么?从上课一开始就让学生试着调整一切感官来学着主动或被动地聆听.

另外教师自身的聆听习惯也有非常重要的示范作用.如：聆听学生的歌唱往往借学生演唱时去熟悉下一步教案.由于缺乏关注学生,唱完评价起来也就不疼不痒,要么一味说“好”,要么干脆搁置不提了.如果仔细聆听就有针对性地进行纠正指导,同时给学生一个良好的聆听示范,并能体现出对学生表演的平等尊重.只要教师多动脑,采取有效的方法,就能在教学中慢慢培养好学生的聆听习惯,使学生学会聆听.

二、改变学生的错误观念,以利于音乐欣赏

在中学生中往往有这样的观念：我们来校的目的是为了三年后的就业（当然也有部分升学）.因此音乐对他们来说无所谓,认为学音乐仅仅是为了娱乐,这就给上音乐课增加了难度.南文化课教室到音乐教室完全是为了放松,表现为交头接耳,昏昏欲睡,不认真听讲,更不细心欣赏作品.面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处.

美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来,对人类有更多的益处.通常小孩一出生就喜欢音乐,一出生就对音乐有反应.空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力,比较能在21世纪找到好工作,因为所有行业都会需要能够运用高科技的人.学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心,生活的其他方面也能处理得更好,并可有效疏解各种压力,使人身体要健康.国家的兴旺、民族的强盛,需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养,只有较高的素养,才能适应当今社会的激烈竞争,人们才有创造力,社会才能更快发展,由此可见学习音乐有多么重要.

三、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合

流行音乐易被人们传唱,具有鲜明捌烈的节奏,很具体现青春活力,处于青春期的中学生热衷于它非常自然.教师无需禁止学生去听去唱,并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品,以增强学生对作品的感染力,如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时,可事先播放腾格尔的《天堂》MTV.通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原等再去欣赏《辽阔的草原》,更易理解作品,感受体验其意境.

把流行音乐作为切入点,引发学生对整个音乐文化的兴趣,最大限度地拓展文化艺术的视野,让优秀的流行歌曲走进音乐课堂,为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁.

四、利用多媒体教学,激发学生对音乐欣赏的兴趣

音乐是听说艺术,美术是视觉艺术.在音乐欣赏中,结合视觉功能创设音乐情境.如：在上《草原放牧》时,可同步插放动画片,学生在欣赏过程中可以逐步了解故事情节的发展,在轻松自然的气氛中得到美的享受.

在欣赏《沂蒙山小调》时,教师根据作品内容播放出青山、绿水、牛羊、丰收的庄稼,并同时播放歌唱家彭丽媛的演唱画面,这样更使学生加深对作品的理解,提高对作品的兴趣.

教师要组织好音乐欣赏教学,就要采用多种教学方法和教学手段,激发她们的学习积极性,把学生带人到音乐欣赏的具体意境中,体会音乐,了解音乐,感受音乐,真正提升学生的综合素养.

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