关于生本教育论文范例,与基于“赏识教育”与“生本教育”结合的初中地理教学相关毕业论文

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#30340;评价指标,让学生进行自评、互评,以学生为本亦是生本教育的体现.例如,由于地理知识中涉及诸多的经纬线、分界线、气候类型以及河流和地形等,教师在教学过程中,可以引导学生依据已学的知识,让学生自己绘制相应的地理图,随着学习的不断深入,绘制的图汇总成每个学生的“地理秘籍”.教师在对学生进行评价的时候,评价参考除了学生的学习成绩、课堂表现之外,还要将学生的“地理秘籍”纳入评价参考中.而且,针对每个学生的“地理秘籍”,教师可以让学生进行互相评价,并将学生的意见纳入教师对学生的评价参考中,形成教师评价和学生评价的互补.另外,在考试方面,教师也可以做出创新,让学习小组进行试卷的互相点评,然后让学生自己出一套试卷进行再测试,赋予评价以柔性.通过这样的方式,能够激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率.

综上所述,教师将“赏识教育”与“生本教育”进行充分的结合,并将其应用到课堂教学中,将能够最大限度地促进学生发展、发掘出学生潜在的能力,从而实现提高初中地理教学效率的目的.

参考文献：

[1]刘咏梅.新课程背景下有效初中地理课堂构建的实践与探索[J].内江师范学院学报,2013（04）.

[2]董明丽.浅谈初中地理有效课堂的构建[J].读与写：教育教学刊,2011（01）.

编辑李姣

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