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摘要：新时期,随着社会的发展,教育的改革,越来越多的人们开始重视物理教学.初中物理学具有的实践性、应用性和创新性,为物理教学提供了极其丰富的创新内容,作为新时期的物理教师,我们要改革传统的教育教学观念,树立正确的人生观、教育观,向学生传授知识的同时,培养学生的基本技能,促进当代学生全面发展.

关键词：初中物理；教育教学；预习；多媒体

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-165-01

多媒体论文怎么写
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众所周知,对于大多数初中学生来讲,物理学习相当困难,物理的学习并不是一件容易的事情.其实初中物理知识很简单,这就需要我们教师做好引导,合理的分配使用课堂时间,提高学生的学习能力.作为一名初中物理教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期初中物理教育教学有着深刻的见解,在此表述,供同仁参考指正.

一、培养学生预习的习惯,在课堂教学过程中有方向听课

每节课的时间有限,可是每节课的教学类容去很多,学生如果想掌握老师所讲的没一点知识是相当困难的.特别是初中物理教学,初中物理教学有着自身的特性,较强的逻辑性和操作性.更加要求我们学生进行预习.初中生尚小,没有形成正确的人生观价值观,这就需要我们教师去督促学生进行预习,制订相关预习方案许多学生之所以在有限的课堂时间能够接受足够多的知识,很大程度取决于学生是否在课前对上课所要讲的相关知识进行预习.预习是一个学生应该具备的良好学习习惯,教师督促学生制订预习方案也是提高学生上课效率的一个重要方法,这样还可以保证学生在后期复习具有扎实的基础.在制订学生的预习方案后,教师要对学生的预习方案进行检查,这样就可以在一定程度上调动学生好好预习.通过预习,学生就会大致知道每节课所要传授的内容,知道哪里自己比较薄弱,就会在课堂上更加的专心去听讲,才会真正的掌握知识,从而提高学习能力.

二、重视教案的设计,提高课堂教学效率

课堂是教师教学的主阵地,是学生学习知识的主战场.对于课堂教学,我们要引起充分重视.对于初中物理课堂教学来讲,我们需要重视教案的设计,只有这样才会提高教学效率.良好的教案是教学开展的基础,主要是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要索有序、优化地安排,形成教学方案的过程.不管什么类型的教案,针对的都无一例外的是学生.因此教案如何能得到学生的认可,可以让学生既能学到知识,

多媒体方面论文范文参考文献还能很乐意的去学习,这就是教案设计的难点所在.以往我们教师设计教案,教师肯定不会去征求学生的意见,不管学生是否喜欢教师这种方式的设计,学生都得被动的接受,而且不接受的话肯定就是违纪.但我们仔细想想设计教案也就是为了让课堂组织的更加有序,还是为了提高教学效果,那么如果在不改变这个目的的前提下,让学生参与进教案的设计里有什么不可以的呢?在同一模块的物理知识下,肯定是有很多种方式可以向学生展示出来,并且形成完整的教案,既然都是针对学生,为什么不选择学生喜欢的方式和学生喜欢的案例呢?这就好像是教师提供毛坯房,学生们选择是房子里面贴什么颜色的壁纸,当然什么颜色的壁纸都不影响居住,但是大家都喜欢的颜色必然会心情愉悦.因为教师的年龄与学生差距比较大,教师不了解学生们真正的心理,因此由学生民主的推荐一些素材,对于提高学生的听课效率是非常有效的.因此,新时期,我们教师要更加关注自身的因素,提高教案的艺术性,吸引学生的兴趣,才能提高教学效率.

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三、增加学生动手机会,加深对于理论的理解

理论知识是相当枯燥的,对于初中物理学科来讲更是重要.因此,对于物理教学,我比较重视学生动手.新课改也要求学生多动手,因为动手是自主学习能力提高的途径,也是学生学习能力的表现,而且能够激发学生学习的积极性,提高学习的质量.在物理实验教学中,要积极引导学生把物理实验延伸到课外,充分利用生活中的材料以及书本教材中的“小实验”,训练学生的动手能力.

四、合理使用多媒体,提高学生的理解能力,从而提高效率

其实,物理是一门以实验为基础的学科,大部分物理知识的学习都需要通过实验来完成的.初中物理很多定律都是很难理解的,学生困惑,教师畏难.不过,随着时代的发展,多媒体逐渐进入了普通的课堂,我们教师要充分利用多媒体的优势,将微观的知识宏观化,将抽象的定理具体化,加深学生的理解,提高学习能力.比如：我么可以使用多媒体模拟自然科学实验.自然科学离不开实验.许多实验,学生不但要亲自去做,还需反复观察思考,才能获得知识、留下深刻的印象.然而,由于时间、经费等限制,许多实验往往没有条件让学生反复操练,此时就可通过多媒体模拟来实现,特别是复习课教学.还可以模拟一些现象模糊的实验.自然科学中的一些演示实验,受实验条件（如仪器尺寸小等）的限制,实验可见度低,教室后面的同学往往不容易观察清楚.此时就可利用多媒体课件模拟,或在视频展示台上操作完成.模拟较难完成的实验有的实验,由于条件限制,课堂演示时往往不容易成功.因此,有些教师就索性不做这个实验了.像这些实验如果采用多媒体模拟,不仅可以达到与演示实验同样逼真的效果,而且还可以防止因演示失败而浪费了教学时间.同时还可以模拟违规操作,呈现实验错误的后果.自然科学实验都有其操作规范,错误的操作会导致不良的后果,轻则达不到教学目的,或损坏了仪器,重则危及人身安全.用多媒体模拟违规操作,将可能产生的后果展示给学生,让学生看到错误操作的严重后果,不仅可以规范学生的实验操作,还可以有效避免安全事故的发生.通过多媒体的使用,大大提高学生对于物理知识的认识,将一些定理原理全部展现在学生面前,增进学生的理解,提高教学效率.

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