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摘 要：广泛阅读是学生学习语文的重要途径.培养学生对课外阅读的浓厚兴趣将是语文教师的重要任务.作为教师应积极为学生阅读创造优越条件,教给阅读方法,体验收获的快乐,使其健康成长.

关 键 词：阅读；兴趣；氛围；方法；运用

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）33-076-01

阅读是学生学习中非常重要的活动,通过阅读可以获得终生自我学习的能力,养成终身学习的习惯.从而培养良好的学习能力和良好的品德.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中强调：“丰富语言的积累,培养语感”,要“养成读书看报的习惯”,“扩展自己的阅读面”,“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,“广泛阅读各种类型的读物”.俄国教育家乌申斯基也说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.”随着基础教育改革向纵深推进,人们已逐渐认识到了阅读在小学语文的学习过程中的重要意义.因此,加强对学生阅读的引导,在小学语文教学中就显得尤为重要.

一、典型引领,创设氛围.

学校、班级是―个小社会.可利用人们的从众心理,创设读书的大环境,形成读书的好风气.同时教师自己也要爱读书,不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,通过筛选推荐适合学生阅读的书籍,跟学生一起阅读、分享.让学生的阅读在老师的搀扶中学步.

众所周知阅读的动机,常常缘于阅读的兴趣.我在平时的语文教学中,尤其注重培养学生的阅读兴趣.王上同学就是其中一个典型的例子.一个星期二的下午,我组织学生进行阅读时,王上根本没心在阅读,而是东张西望,想方设法和周围的同学闲聊,甚至捣乱.通过和他的交谈,我得知他对所要阅读的内容根本不感兴趣,又缺乏阅读方法.而且王上的问题极具普遍性,为此我尝试以下手段调动改变其阅读现状.1、课内学生按自己的兴趣看书,可以小组形式出现.2、课外,学生可以上网阅读,去图书馆阅读.3、教给他们阅读的方法,一段时间后,学生的阅读品质出现明显改善.当他们有了阅读积极性后,我适时地向他们推荐合适的课外读物.有时也介绍科普读物,扩大他的知识面；有时介绍同课文有关的资料,增进他对课文的理解.阅读了书籍后,我让他们作摘记,写心得体会,或让他们背诵精彩片段.经过一段时间的训练,我非常吃惊的发现,同学们的语文素质有了明显的提高.在一次阅读课上,我让班中每一个同学都来介绍一下自己的阅读方法,以便于其他学生有所借鉴.我发现徐晓居然也能说出他的方法,虽然还存在着一些不足,但对他来说,这已是一个巨ä

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二、加强运用,体验成功.

当学生通过课外阅读对人文内涵有了一定的感悟时,那就很有必要根据学生的年龄心理状况开展丰富多样的读书活动,使学生得以把自己的所得展现出来.如举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀书籍、读书笔记,评比表彰课外阅读积极分子等.通过条件创造,让学生广泛地“读”,大量地“读”.

1.课内课外结合,进行写作训练.

“读书破万卷,下笔如有神”,杜甫以形象的语言说明了阅读对写作的巨大作用,同样,写作也可以促进阅读的深入.学生在阅读课外书籍时,会遇到很多优美的词句,在教学中,老师就要鼓励学生在阅读时进行积累,并让他们进行模仿性写作.如在我所教小学旁边就有居民栽培桃树等农作物,春季学期开学后,我带着学生去观看春天来时桃花开的美景,并让他们就此写一些词句,题目不限,可写春天的景象、可写花的、树的等等；我和学生现场一起评比看谁写得好,关键要进行鼓励性的评语,以增强学生的信心,然后要求他们回去查找以前阅读过积累的相似的语句,进行对比,最后要求学生根据优美的句子合作绘制出一张手抄报,要求学生们在规定时间内自己动手编排合作,尔后由学生相互评比,并给优胜组以奖励.这样,学生就可以在积累、模仿、自我创作、团结合作中学以致用,同时获取乐趣和认同感,进一步激发阅读的兴趣.

2.以赛促读,锻炼语言表达能力.

学校可定期地开展故事演讲比赛,促进各个年级间的互动.老师也可在班级里开展兴趣小组的演讲比赛,如根据学生兴趣小组推荐的书籍进行故事演讲比赛,更能鼓励学生进行自我创作故事的演讲,并把每期的演讲记录下来,在下期开始前进行表扬性总结.在故事演讲比赛中,学生不仅仅是把故事内容简单地复述,相反,学生往往为了表现得更形象,会配上肢体语言等以达到惟妙惟肖的效果.而且,在自我创作的故事中,学生往往会几个人配合进行故事情节的塑造,不仅语言表达能力得到锻炼,也展现了很强的创新能力,这样就能够从综合方面提高学生的能力素质.

为了更好地激发学生的阅读兴趣,学校可定期设立读书节,举办各种读书比赛活动.低年级可组织学生进行儿歌朗诵擂台赛、绕口令擂台赛；中、高年级可进行古诗文背诵擂台赛、讲故事擂台赛.此外,为了使学生课外阅读不走马观花、囫囵吞枣,在读书节中还可举行读书感受交流活动.学生可联系课文内容（节选）介绍自己阅读的原著,介绍自己阅读的同一作家的其他作品,也可介绍课外阅读的与课文相关的读物,如学了《海伦凯勒》后,读书节时有的学生带来了《假如给我三天光明》来谈体会.

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富.”一本书就是一艘船,能带人到远方,我们老师和家长带学生到达不了的地方,书可以带他们到达.总之,在大语文观念的指导下,语文内教学应走出封闭课堂向课外发展,只要教师善于激发学生的阅读积极性,培养良好的阅读习惯,指导他们进行阅读的方法,从书中吸取营养,学会积累,才能让那些方块字吸引住幼小的心灵,学生的语文素养定能不断提高.

参考文献：

[1]陈霞.读书好多读书读好书――对小学语文课外阅读的初探.江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集2005年

[2]束德琴.激发学生课外阅读兴趣的几点尝试.江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集2005年.

[3]于永正.五重教学法.2008.12.

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