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幼儿园有关论文例文,与不知不觉的偏离:关于当前幼儿园社会教育活动困境的相关论文答辩开场白

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幼儿园有关论文例文业训练,虽然也在努力地让自己从幼儿的视角与立场去想、去看,但最终总是在不知不觉中偏离了自己的初衷,忽略了幼儿的视角.按照自己认为好的、对幼儿却并非适宜的方式来实施社会教育活动.

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从师幼互动的角度来看,尽管这种“不知不觉的偏离”的主导者在教师一方,但是若想让教师为此作出改变是非常不容易的.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：在幼儿园的教育实践中,教师要特别关注幼儿与成人间的差异,关注幼儿个体间的差异,与幼儿进行有效的师幼互动.各地各类幼儿园也为此进行了大量的行动研究（具体情况可参见2002年至今的中国学前教育研究会立项课题）,但是类似于《留一只眼睛看儿童》一文中听描述的“国庆节庆祝活动”在当下的幼儿园中仍屡见不鲜.

究竟应该怎样去改变这种“教师费大力、孩子微获益”的幼儿园社会教育实践困境,是我们课题组目前正在着力探究的问题.在已经取得的阶段性成果中,有两个方向正在日渐清晰、稳定：其一,将社会教育真正植根于幼儿的社会生活（这一点在新近颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中已经有明确的表述）；其二,寻求教师与幼儿在社会性发展方面的共同成长（关于这一点笔者将另文阐述）.这两个方向的思考具体到对《留一只眼睛看儿童》一文所描述的教育活动的分析.或许可以提醒我们：接纳幼儿关于活动过后的全部表达,站在幼儿的立场对每一种表达进行客观而细致的分析,从中把握幼儿真实的社会性发展水平,增补、删减原有的活动设计,降低对原有教育效果的预期,进而使得教师即便处于“不知不觉的偏离”状态中也能真正帮到幼儿和自己的社会性发展.

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