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发展的基础.要倡导科学性和针对性,在把握职业教育心理学特殊规律的基础上,科学地界定课程性质并推进其建设；在联系职业教育发展实际和办学实际的基础上,强化和优化课程实践教学环节.研究课题是职业教育心理学发展的关键.要以加强应用性与实践性研究为主线,开阔研究视野,拓展研究思维,积极吸收自然科学的成果,研究脑功能开发与职校学生素质教育、多元智能理论与职业教育人才培养目标、心理科学与职业教育改革之间的关系,更好地把握职业教育教学情境中教师与学生及其相互作用时的心理现象及规律.人才队伍是职业教育心理学发展的支柱.要重视学术研究机构和专业组织建设,搭建良好的学术研究和交流平台,采取务实的倾斜和扶持政策,吸引和团结大批的专业人才,组织合力公关,共同提高,多出精品.

参考文献：

[1]王琼.我国职业教育心理学的发展与思考[J].职教研究,2012,（15）.

[2]刘玉英.职业教育心理学发展研究[J].卫生职业教育,2012,（02）.

[3]锁冠侠.我国职业教育心理学发展的思考[J].青年与社会（中外教育研究）,2011,（07）.

[4]赵静.职业教育心理学发展中存在的十个问题[J].科学大众.科学教育,2010,（7）.

[5]崔景贵.我国职业教育心理学发展的困境与变革[J].职业技术教育,2006,（02）.

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