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法学概论类有关论文范本,与《法学概》复习课的设计与实施相关毕业论文格式

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40;重点与难点.经过前面的梳理与讨论,再结合模拟训练加以巩固,学生对复习内容的掌握将更加全面,印象也更深刻.

最后,留给学生一定的提问时间,有针对性地解决不同学生在复习中存在的疑难问题.

三、《法学概论》复习课设计与实施的几点体会

复习课教学应该是一个教师综合能力的体现,复习课的设计与实施缺一不可,教师都要认真对待.复习中要把主动权交给学生,多关注学生实际能力的培养,使学生不仅能“温故”,还能“知新”.只有这样,才能体现出复习的价值,使复习课受学生欢迎.当然,要想达到这一点,需要教师在教学的过程中不断反思,改进教学方法.笔者认为,具体要做到：

（1）注重复习课的整体设计.复习前要充分了解学生的学习需求,站在学生的角度安排复习内容.

（2）突出复习的重点与难点.复习不是“炒冷饭”,不能只是课程内容的简单重复,要以重难点问题为主线,串起课程相关知识点.同时,应注意知识点之间的联系与扩展,不能以点代面.

（3）注重原理讲解与案例分析的结合.复习课不能只是教材中原理的回顾,为增强内容的直观性,应结合学生工作与生活的实际选取合适的案例来分析问题,只有这样,才能让学生活学活用,提高实践水平.

（4）注意发挥学生学习的主动性.应改变传统复习课中的“满堂灌”形式,给学生留下独立思考的空间,并鼓励他们积极参与讨论.只有这样,才能强化学生在复习中的主体地位,使他们真正成为学习的主人.

（5）多运用现代化教学手段来丰富复习课教学.比如运用多媒体技术完整地展现复习教案与资料,运用录屏技术再现复习课的完整过程,等等,这样都有利于学生的课后自主复习.

参考文献：

[1]徐博雯.对外汉语复习课的几点思考[J].天津职业院校联合学报,2008,（3）.

[2]许晶晶.浅谈如何上好会计复习课[J].现代经济信息,2007,（3）.

[3]朱彤.从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2009,（8）.

[4]吴建.顺应学生复习心理增强复习课实效[J].基础教育研究,2008,（7）.

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